Bargall¨® apuesta por los institutos escuela que desech¨® CiU para combatir la segregaci¨®n

El consejero de Educaci¨®n, Josep Bargall¨®, present¨® este lunes los 26 nuevos institutos escuela en Catalu?a que se inaugurar¨¢n el curso 2020-2021. Se trata de la tercera ola de creaci¨®n de este tipo de centros que abarcan la escolarizaci¨®n obligatoria entre los 3 y los 16 a?os. La ampliaci¨®n anunciada este lunes sumar¨¢ un total de 79 institutos escuela en funcionamiento el pr¨®ximo curso escolar. Bargall¨® ha destacado la confianza de la Generalitat en este modelo educativo para la ¡°transformaci¨®n educativa¡±, una apuesta anteriormente descartada por los gobiernos de Convergencia i Uni¨® (CiU) que ahora se ve como "la soluci¨®n" a la segregaci¨®n, el abandono escolar y el desequilibrio territorial.

De los nuevos centros previstos para 2020, la mayor¨ªa ser¨¢n ampliaciones de escuelas de educaci¨®n primaria, y solo cinco se crear¨¢n a partir de la fusi¨®n de una escuela y un instituto. El Departamento de Educaci¨®n no descarta que en los pr¨®ximos meses puedan sumarse m¨¢s institutos escuela a la lista de nuevos centros, ¡°muy posiblemente¡± en Barcelona, seg¨²n ha asegurado el director general de Centros y presidente del Consorcio de Barcelona, Josep Gonz¨¢lez-Cambray. La propuesta de 26 nuevos centros se ha planteado sin haber todav¨ªa unos presupuestos auton¨®micos aprobados para el pr¨®ximo a?o, pero Bargall¨® asegura que no es un impedimento para garantizar la viabilidad del proyecto.

El consejero del ramo apuntala as¨ª una medida impulsada por el gobierno tripartito y posteriormente denostada por los gobiernos convergentes. De hecho, Irene Rigau, la titular de Educaci¨®n en los a?os de Artur Mas al frente de la Generalitat, apenas inaugur¨® institutos escuela. Pero Bargall¨® ha intentado, desde que lleg¨® al cargo, imprimir un sello m¨¢s progresista a su departamento y marcar distancias con sus socios de gobierno en cuanto a pol¨ªticas educativas se refiere. Ejemplo de ello ha sido su postura cr¨ªtica a los centros concertados que segregan por sexo o su plan de retomar la financiaci¨®n de las guarder¨ªas.

La apuesta por un modelo educativo continuado entre los tres y los 16 a?os busca evitar la fragmentaci¨®n de la educaci¨®n obligatoria y articular un proyecto pedag¨®gico ¨²nico hasta el final de la ESO. Los dos ¨²ltimos cursos, este modelo se impuls¨® principalmente en zonas urbanas como el ¨¢rea metropolitana de Barcelona para combatir la segregaci¨®n y el abandono escolar. Sin embargo, la implantaci¨®n de institutos escuela para el pr¨®ximo curso toma m¨¢s relevancia en el mundo rural. Para el Departamento de Educaci¨®n, el objetivo de fondo de este modelo es solucionar los ¡°problemas del pasado¡± que, seg¨²n Bargall¨®, derivan de leyes educativas como la LOGSE, la Ley Org¨¢nica del Sistema Educativo que rigi¨® entre el 1990 y 2006. La intenci¨®n es ¡°revertir¡± la situaci¨®n actual de la escuela rural para ¡°equilibrar el territorio¡± y prevenir la "despoblaci¨®n rural¡±.

¡°No podemos permitir que el horario de algunos alumnos empiece a las siete de la ma?ana cuando cogen el autob¨²s y termine a las cinco de la tarde¡±, denunci¨® Bargall¨®, con relaci¨®n a los estudiantes de secundaria de zonas rurales que se desplazan para ir a clase. Los institutos escuela, con comedor en todos los centros, pretenden acabar con?los casos de alumnos que hacen la primera comida caliente del d¨ªa a las cuatro de la tarde. ¡°Uno de los criterios esenciales es que los estudiantes coman entre las 12.00 y las 14.00¡±, se?al¨® el Secretario de Pol¨ªticas Educativas, Carles Mart¨ªnez. Durante el mes de febrero se presentar¨¢ un informe sobre el tiempo escolar para adaptar los horarios a un ritmo ¡°m¨¢s saludable¡±.