Chile lidia con la violencia escolar tras uno de los cierres de colegios m¨¢s extensos del mundo

Un colegio de Iquique (Atacama, norte de Chile) suspendi¨® esta semana las clases despu¨¦s de que la directora y los profesores recibieran amenazas de muerte. Un grupo de j¨®venes les exigi¨® a trav¨¦s de Instagram que reincorporaran a alumnos expulsados. En las im¨¢genes subidas a la red social aparec¨ªan armas de fuego dentro de las aulas. A mediados de abril, un estudiante de 18 a?os fue detenido en Santiago por publicar un v¨ªdeo en Youtube en el que advert¨ªa una ¡°masacre escolar¡±. En Talcahuano, a 500 kil¨®metros al sur de la capital, la madre de un alumno apu?al¨® por la espalda a un profesor a plena luz del d¨ªa en un establecimiento educativo.

Desde el inicio del a?o escolar chileno, el 2 de marzo, el retorno obligatorio a las clases presenciales ha estado marcado por graves episodios de violencia y un aumento del 38% en las denuncias por maltrato entre estudiantes -comparado con la misma fecha en 2018-2019-, seg¨²n datos de la Superintendencia de Educaci¨®n. Los expertos achacan el alza al prolongado cierre de los colegios durante la pandemia (77 semanas, similares a los vecinos de la regi¨®n; el promedio mundial fue 38, seg¨²n Unicef), lo que habr¨ªa profundizado la falta de desarrollo de las pr¨¢cticas sociales y la tolerancia entre los pares y frente a las autoridades.

El ministro de Educaci¨®n, Marco Antonio ?vila, ha reconocido que fue una equivocaci¨®n mantener tanto tiempo las clases remotas. En septiembre del a?o pasado, un grupo de congresistas afines a Gabriel Boric, incluida la actual portavoz de Gobierno, Camila Vallejo, present¨® una acusaci¨®n constitucional contra el entonces responsable de Educaci¨®n, Ra¨²l Figueroa, por promover el retorno a las aulas sin establecer las ¡°medidas de protecci¨®n¡± necesarias para la comunidad educativa, por lo que hab¨ªa infringido ¡°el derecho a la integridad f¨ªsica y ps¨ªquica de las personas¡±. La acusaci¨®n no sali¨® adelante.

¡°La falta de socializaci¨®n de dos a?os fue muy grave, afect¨®¡±, sostuvo ?vila, que le achac¨® al Gobierno anterior un retorno ¡°abrupto¡± a los colegios. Mar¨ªa Teresa Romero, que fund¨® Escuelas Abiertas en marzo de 2021, explica que durante el segundo semestre del a?o pasado se estableci¨® un retorno voluntario a las aulas, pero que no fue exitoso: ¡°Vimos casos en que los ni?os asist¨ªan solo dos veces a la semana. Algunos alcaldes y pol¨ªticos fueron reacios a abrir los colegios¡±. El pasado octubre, la mayor¨ªa de las escuelas estaban abiertas, pero m¨¢s de la mitad de los alumnos no iban porque sus padres no los enviaban, principalmente por miedo, seg¨²n un estudio del ministerio y las principales universidades del pa¨ªs.

¡°Las familias van aumentando la confianza con el tiempo¡±, apunta la acad¨¦mica Susana Claro, de la Escuela de Gobierno de la Pontificia Universidad Cat¨®lica (PUC). ¡°Nos quedaremos sin saber qu¨¦ hubiera pasado si hubi¨¦ramos abierto antes y con menos campa?a del terror. Recordemos que cuando bajaron los contagios, el presidente del Colegio de Profesores apel¨® al peligro de otros virus si asist¨ªan a clases presenciales¡±, se?ala. Carlos Diaz, presidente del Colegio de Profesores, defiende que la determinaci¨®n de la comunidad educativa, impulsada por los profesores, ¡°pero adem¨¢s por los padres, permiti¨® que se salvaran muchas vidas¡±.

La semana antes del retorno en marzo, D¨ªaz sostuvo que el regreso de los alumnos estaba ¡°destinado al fracaso si no se cambia el protocolo sanitario¡±. Para entonces, la proyecci¨®n indicaba que m¨¢s del 90% de los ni?os entre 6 y 17 a?os tendr¨ªan dos dosis de la vacuna. Christian Berger, subdirector de Investigaci¨®n y Postgrado de la Escuela de Psicolog¨ªa de la PUC, y uno de los 13 expertos que asesoran al ministerio de Educaci¨®n en temas de convivencia, se?ala que ¡°m¨¢s que buscar responsabilidades, tenemos que hacer una buena lectura de c¨®mo avanzamos¡±. ¡±Durante dos a?os los estudiantes dejaron de practicar y aprender c¨®mo relacionarse con otros. Fue un formato de relaci¨®n individual, inmediata, sin desarrollar la tolerancia. Hay mucha inseguridad psicol¨®gica, tienen que volver a instalarse con compa?eros, volver a sentirse buenos estudiantes, a ser parte de una comunidad¡­ mientras no tengamos una base psicosocial, no van a poder aprender¡±, plantea Berger.

En un intento por quitar presi¨®n al alumnado, el ministerio de Educaci¨®n ha anunciado que este a?o no se realizar¨¢ la prueba de Sistema de Medici¨®n de la Calidad de la Educaci¨®n (Simce), criticada por el Colegio de Profesores por considerar que provoca una presi¨®n por los rankings y por los incentivos econ¨®micos por rendimiento. ¡°El Simce es muy importante porque permite adoptar pol¨ªticas p¨²blicas¡±, sostiene Berger. ¡°El problema es para qu¨¦ y c¨®mo se usa. En algunos casos puede generar competitividad. Entonces el problema no es la medici¨®n, sino el sistema educativo¡±, plantea. Una de las promesas de campa?a de Boric fue eliminar la prueba de manera definitiva.

El ministerio de Educaci¨®n lanz¨® este martes un programa para atender la ¡°crisis y convivencia escolar¡± en las 60 comunas -de las 346 existentes- que presentan mayores episodios de violencia. La propuesta incluye el fortalecimiento del programa de salud mental, un plan nacional de tutor¨ªas, una estrategia de lectura y escritura, y una inyecci¨®n econ¨®mica para reparar la infraestructura de los establecimientos p¨²blicos en riesgo de suspensi¨®n total o parcial por problemas que van desde fallos el¨¦ctricos hasta malas condiciones de seguridad.

La propuesta para hacer frente a los episodios de violencia contempla un presupuesto de 1,7 millones de d¨®lares. Romero, de Escuelas Abiertas, celebra la estrategia, pero cree que la cifra es insuficiente. Otro factor que le preocupa es que el ministerio ya advirti¨® que se van a adoptar medidas de distanciamiento y/o diferenciaci¨®n de jornada a fines de mayo si los cursos no cumplen el umbral del 80% de los estudiantes vacunados. ¡°Por lo tanto, ?ser¨¢ posible realmente la recuperaci¨®n de conocimientos, la reactivaci¨®n y hacerse cargo de la salud mental de alumnos y profesores si se ve un escenario en que tendremos que retroceder en la presencialidad?¡±, cuestiona la profesora.

Este martes se reunieron padres de alumnos de distintos colegios con autoridades municipales para armar una propuesta. El presidente de la asociaci¨®n de municipalidades, Gustavo Alessandri, adelant¨® que la pr¨®xima semana van a presentar al ministerio de Educaci¨®n un plan para establecer ¡°consejos escolares¡± integrados por los presidentes de centros de padres, de alumnos y de curso. ¡°Tenemos que trabajar en conjunto con los padres para disminuir la violencia en los establecimientos. Revisar con las familias los factores que est¨¢n provocando estos hechos y preocuparnos de la v¨ªctima como del victimario¡±, afirma.

La violencia en los colegios no comenz¨® en marzo. En 2019 el Gobierno de Sebasti¨¢n Pi?era sac¨® adelante una controvertida ley llamada ¡®Aula Segura¡¯ para hacer frente a esta problem¨¢tica. La normativa permite expulsar a los alumnos que lleven alg¨²n tipo de arma, cometan alg¨²n tipo de agresi¨®n o causen ¡°da?os en la infraestructura¡±. D¨ªaz, del Colegio de Profesores, considera que ¡°criminaliza el movimiento estudiantil¡± y que los problemas que arrastra el pa¨ªs en esta materia deben ¡°resolverse con m¨¢s educaci¨®n, no con m¨¢s polic¨ªa¡±.

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