Ayer se inaugur¨® el VI Congreso Nacional de Pedagog¨ªa

Ayer por la tarde se inaugur¨®, en la sede del Consejo Superior de Investigaciones Cient¨ªficas, el VI Congreso Nacional de Pedagog¨ªa. El acto inaugural estuvo presidido por el subsecretario de Educaci¨®n y Ciencia, se?or Mart¨ªn Retortillo quien se?al¨® el papel preponderante que la educaci¨®n deben asumir en la futura sociedad espa?ola, y dijo que era imposible concebir una sociedad democr¨¢tica, participativa y responsable sin una educaci¨®n del pueblo para el libre juego de su libertad.

El presidente del congreso, V¨ªctor Garc¨ªa Hoz, disert¨® en tomo a la cr¨ªtica y porvenir de la educaci¨®n y expuso que, frente a la organizaci¨®n escolar centralizada, puede objetarse la institucionalizaci¨®n de la escuela aut¨®noma, ya que s¨®lo ¨¦sta tiene posibilidades de estipular y orientar la autonom¨ªa personal de los estudiantes.Al final del acto, un grupo de universitarios de la secci¨®n de pedagog¨ªa de la Universidad Complutense intent¨® leer un documento elaborado en distintas asambleas de estudiantes, en el que se denunciaban algunos aspectos del congreso. El presidente del mismo les dijo que no podr¨ªan leerlo y les invit¨® a hacerlo hoy durante la primera sesi¨®n. Los alumnos desestimaron la propuesta por considerar que si era un documento que pon¨ªa en cuesti¨®n el congreso no pod¨ªan leerlo.

Los alumnos de pedagog¨ªa denuncian en su escrito el, a su juicio, divorcio existente entre los problemas reales de la pedagog¨ªa en Espa?a y la estructura y contenido que se ha dado al congreso y cuestionan la forma de convocatoria, ignorando la participaci¨®n de una serie de estamentos afectados por los problemas pedag¨®gicos y haciendo una particular selecci¨®n del grueso de las ponencias presentadas. Seg¨²n los estudiantes, todo esto revela una contradicci¨®n entre el planteamiento formal de la igualdad de las relaciones docente-discente que se les imparte en las clases y los criterios elitistas de convocatoria del congreso. Tambi¨¦n apuntan ?la deliberada falta de informaci¨®n?, las fechas de celebraci¨®n de las jornadas y el excesivo coste de las cuotas de inscripci¨®n -entre 5.000 y 6.000 pesetas-, ?que ratifican su car¨¢cter selectivo?.

A la vista de lo anterior, los estudiantes de pedagog¨ªa afirman que ?la finalidad, objetivos y significados de este congreso responden s¨®lo a los intereses ideol¨®gicos de la pedagog¨ªa oficial, que intenta perpetuarse a s¨ª misma?. Por ¨²ltimo, los alumnos muestran su preocupaci¨®n en un triple frente: como personas implicadas en la pedagog¨ªa, por la grave situaci¨®n de la ense?anza; como universitarios, por la inadecuaci¨®n entre la ense?anza recibida en las aulas y las necesidades sociales de hoy, y como futuros pedagogos, por la falta de salidas profesionales y la delimitaci¨®n de ¨¦stas, as¨ª como por el paro y el subempleo de la mayor¨ªa de los profesionales frente a la acumulaci¨®n de puestos en manos de una minor¨ªa.

Tambi¨¦n manifestaron su desacuerdo con el Congreso, el Seminario de Pedagog¨ªa del Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid y la Comisi¨®n de Pedagog¨ªa de Valencia, por las elevadas cuotas de inscripci¨®n, la insuficiente, informaci¨®n y difusi¨®n de su convocatoria, el contenido que figura en el programa y la marginaci¨®n de los, licenciados en paro.