Solana no accede a financiar por una ley espec¨ªfica la reforma educativa

El ministro de Educaci¨®n y Ciencia, Javier Solana, manifest¨® ayer en la Comisi¨®n de Educaci¨®n y Cultura del Congreso de los Diputados que el Gobierno no considera necesaria una ley espec¨ªfica de financiaci¨®n de la reforma del sistema educativo. Tal eventualidad hab¨ªa sido sugerida por Izquierda Unida, cuyo grupo parlamentario hab¨ªa pedido la comparecencia del ministro para informar sobre el proyecto de la reforma. Solana respondi¨® previamente a varias cuestiones planteadas por los grupos Popular y del CDS.

Javier Solana y el diputado de IU Manuel Garc¨ªa Fonseca, mantuvieron un largo debate sobre t¨¦cnica contable a prop¨®sito de las previsiones para la financiaci¨®n de la reforma del sistema educativo, que el Gobierno ha calculado en cerca de un bill¨®n de pesetas.Garc¨ªa Fonseca dijo que dicha cantidad es, en realidad, la resultante de sumar los gastos consolidables con los de inversiones para el per¨ªodo de ocho a?os en los que se ha previsto la implantaci¨®n de la reforma. Para el diputado de IU, el verdadero coste de la reforma ser¨¢ de unos 360.000 millones de pesetas, que es la cantidad que corresponde a los gastos consolidables; el resto, unos 600.000 millones, seg¨²n dijo, ser¨¢n inversiones y, en parte, " una revisi¨®n a la baja" de las que ya figuraban en el ¨²ltimo plan cuatrienal de Econom¨ªa y Hacienda.

Solana intent¨® infructuosamente convencerle de que dichas inversiones son parte del coste espec¨ªfico de la reforma y no s¨®lo los cap¨ªtulos de gastos consolidables. El ministro asegur¨® que los c¨¢lculos hablan sido hechos de forma muy pormenorizada, teniendo en cuenta absolutamente todas las necesidades: previsiones de alumnado, n¨²mero de profesores, conciertos con el sector privado, transportes, internados, construcciones, etc¨¦tera.

Porcentaje del PIB

De otro lado, Garc¨ªa Fonseca hab¨ªa argumentado que, en todo caso, las previsiones de financiaci¨®n segu¨ªan alejadas del porcentaje del Producto Interior Bruto (PIB) que los pa¨ªses de la CE dedican a educaci¨®n y que ¨¦l situ¨® en una media del 6%. De acuerdo con los c¨¢lculos de IU, al final del per¨ªodo de aplicaci¨®n de la reforma, en 1997, Espa?a dedicar¨¢ un. 4,7% del PIB. El ministro cuestion¨® rotundamente el 6% que habitualmente se suele citar como el porcentaje medio del gasto de los pa¨ªses de la CE. Cit¨® documentos de la OCDE, seg¨²n los cuales, pa¨ªses como Francia, Reino Unido y la Rep¨²blica Federal de Alemania no rebasan el 4,8%, y afirm¨® que en los ¨²ltimos a?os el crecimiento del gasto en educaci¨®n es superior en Espa?a al de dichos pa¨ªses.

En relaci¨®n al proyecto de reforma, la diputada de Minor¨ªa Catalana Mar¨ªa Eugenia Cuenca, reivindic¨® un mayor grado de respeto a la "diversidad de modelos educativos" que, en su opini¨®n, no est¨¢ suficientemente garantizada en el libro blanco de la reforma. Por lo que se refiere al dise?o de los planes de estudio, Cuenca advirti¨® sobre el riesgo de que la Administraci¨®n central siga considerando, como en el pasado, que la competencia de las comunidades aut¨®nomas ha de limitarse a completar una m¨ªnima parte del curr¨ªculo, y ¨²nicamente para garantizar la ense?anza de las lenguas propias. El ministro tranquiliz¨® a la diputada catalana, asegurando que existe un di¨¢logo permanente con los gobiernos aut¨®nomos, y subray¨® que uno de los motivos de la reforma es precisamente la configuraci¨®n del Estado de las autonom¨ªas.