Diccionario de matem¨¢ticas de primaria y secundaria

Este trabajo surge como resultado de 15 a?os de experiencia pedag¨®gica a lo largo de los cuales la autora ha ense?ado matem¨¢ticas. Afirma Consuelo Santamar¨ªa que los alumnos en muchos casos carecen de una terminolog¨ªa adecuada; presentan una gran dificultad para definir, comprender y realizar procesos matem¨¢ticos por haber olvidado conceptos b¨¢sicos y muestran grandes dificultades ante los procesos sem¨¢nticos-l¨®gicos.?C¨®mo puede un alumno decir si es verdadera o falsa la afirmaci¨®n: el producto de una fracci¨®n por su inversa es igual a la unidad, si ha olvidado el significado de fracci¨®n inversa", se pregunta Santamar¨ªa para ejemplificar las carencias del alumnado a la hora de poner en funcionamiento un proceso sem¨¢ntico-l¨®gico.

Quiz¨¢ se pregunte el lector qu¨¦ tiene ¨¦ste que ver con las matem¨¢ticas, y la respuesta nos la ofrece la autora en una parte fundamental de este libro cuando advierte que la sem¨¢ntica no es s¨®lo cosa del lenguaje, sino que se extiende a todos los campos de la ciencia".

De ah¨ª este Diccionario de Matem¨¢ticas..., que compila en su primera parte una relaci¨®n alfab¨¦tica de los t¨¦rminos m¨¢s usados para la ense?anza de esta disciplina en los cursos de ense?anza obligatoria, EGB y 1? y 2? de BUP. "Se presenta de tal manera que si un alumno de 5?de EGB ha o¨ªdo hablar de ecuaciones y quiere saber lo que son, encontrar¨¢ la definici¨®n de un modo tan sencillo y llano que no se asustar¨¢ al ver las p¨¢ginas siguientes repeltas de ecuaciones.