El Escorial prefiere ampliar su conservatorio a tener un parador

La segunda Casa de Oficios del monasterio de San Lorenzo de El Escorial est¨¢ en juego. Patrimonio Nacional, propietario del inmueble, ha recibido dos ofertas. La primera llega de la Red de Paradores de Turismo para hacer un hotel de 50 habitaciones, y la otra, de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n y Cultura de la Comunidad para instalar una ampliaci¨®n de su peculiar colegio-conservatorio, una experiencia ¨²nica en Espa?a.

El alcalde de este municipio (10.500 habitantes), Jos¨¦ Luis Pe?alvo, del PP, apoya la propuesta de la Comunidad. Acompa?¨® al consejero de Educaci¨®n y, Cultura, Gustavo Villapalos, en una reciente visita, por el semirruinoso interior de la segunda Casa de Oficios, un edificio levantado en 1586. Tras, esa visita se desprendi¨® la iniciativa de rehabilitar el inmueble para ampliar el singular, conservatorio-colegio de la Comunidad. Pe?alvo cree adem¨¢s que un parador perjudicar¨ªa a los hoteles del pueblo.La iniciativa para extender el Centro Integral de M¨²sica a. la segunda Casa de Oficios, en. la Lonja del Monasterio, surge: del Ayuntamiento de la localidad y de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n y Cultura.

Hasta ahora, la primera Casa de Oficios del Monasterio alberga el Conservatorio de M¨²sica de San Lorenzo de El. Escorial, propiedad de la Comunidad. Dentro del conservatorio est¨¢ el Centro Integrado de M¨²sica. En este centro, los alumnos combinan la ense?anza, obligatoria normal con. el aprendizaje del instrumento que elijan. Este centro integra do es ¨²nico en Espa?a. "Es experimental y funciona desde: hace dos a?os con unos resultados excepcionales", asegura Pe?alvo.

Los profesores del centro comparten la opini¨®n del alcalde: "Nuestra idea es convertir a San Lorenzo en un peque?o Salzburgo. Este es un centro pionero en Espa?a, no existe otro igual en nuestro pa¨ªs. Los ni?os podr¨¢n combinar la ense?anza b¨¢sica con la musical de principio a fin", explica el profesor de m¨²sica Jos¨¦ de Felipe.

Lydia Rend¨®n, jefa de estudios, comenta: "Normalmente, la ense?anza b¨¢sica y la musical est¨¢n separadas. Los ni?os que estudian m¨²sica, primero asisten. a su jornada normal en el colegio y a la salida se trasladan a otro centro para las clases de m¨²sica. El resultado es que los ni?os llegan a casa a las nueve de la noche, exhaustos y sin tiempo para hacer sus deberes. A la larga, ese ritmo rompe al alumno, que acaba por abandonar la m¨²sica".

Adem¨¢s de respetar el n¨²mero de horas lectivas ordinarias, el centro incluye de lunes a jueves dos horas de m¨²sica. Sin embargo, la jornada es similar a la de cualquier otro colegio: de nueve de la ma?ana a cuatro y media de la tarde. "Aprovechamos las horas muertas que se pierden en la ense?anza obligatoria para las clases de m¨²sica", se?ala De Felipe.

El Centro Integrado de San Lorenzo tan s¨®lo cuenta con dos aulas y un total de 27 alumnos: 15 en primero y 12 en segundo. A los alumnos no les cuesta un esfuerzo extraordinario combinar ambas ense?anzas. As¨ª, Berenice, alumna de segundo curso, con nueve a?os, estudia cuarto de primaria y toca el violonchelo y el piano. "Quise estudiar m¨²sica porque desde peque?a me gustaban los conciertos. En este colegio estudio como todos los ni?os y adem¨¢s sigo con la m¨²sica", comenta.

La lista de espera para entrar en el Centro Integrado "es largu¨ªsima", se?ala De Felipe, quien contin¨²a: "Necesitamos la segunda Casa de Oficios para hacer m¨¢s clases para todos aquellos alumnos que quieran seguir esta l¨ªnea educativa". Las pruebas de entrada al Centro Integrado de M¨²sica se desarrollan en junio, en el Conservatorio de San Lorenzo de El Escorial.