El Consejo Escolar del Estado advierte que la falta de financiaci¨®n pone en riesgo la reforma

La falta de dinero puede dar al traste con la reforma educativa, seg¨²n el Consejo Escolar del Estado, que pide para la educaci¨®n un tratamiento prioritario en los presupuestos y una ley de financiaci¨®n. En el informe referido al curso 1995-96, aprobado el pasado viernes, se afirma que "la red p¨²blica no puede convertirse en suplementaria de la privada". El Consejo prob¨® la creaci¨®n de una comisi¨®n que, a partir de septiembre, preparar¨¢ un pacto educativo nacional ajeno a los intereses partidistas.El Consejo Escolar del Estado es el principal ¨®rgano consuItivo y de participaci¨®n social en educaci¨®n no universitaria. Forman parte de ¨¦l 80 representantes del Ministerio de Educaci¨®n, las comunidades Aut¨®nomas, los sindicatos de profesores y de estudiantes, las asociaciones de padres de alumnos, las patronales del sector y diversas personalidades de reconocido prestigio. Entre los aspectos aprobados destacan:

Financiaci¨®n. Es "ineludible" la necesidad de incrementar la financiaci¨®n educativa, que, ofrece uno de los m¨¢s bajos niveles de Europa. Se expresa "la necesidad de arbitrar las medias econ¨®micas y legales que pongan fin a esta situaci¨®n de desigualdad que sufre la poblaci¨®n espa?ola y que puede dar al traste con el objetivo de la puesta en marcha de una aut¨¦ntica reforma educativa"

Privada / p¨²blica. "La calidad e la ense?anza p¨²blica no tiene nada que envidiar a la privada; lo que necesita son plantillas adecuadas y estables, centros, servicios complementarios medios suficientes, y una formaci¨®n continua correcta del profesorado, igual que los presa la ense?anza privada concertada. La red p¨²blica no puede convertirse en suplementaria e la privada".

Centros concertados. "Los m¨®dulos econ¨®micos aplicables y las unidades concertadas, en sus diferentes partidas, son insuficientes y han de incrementarse de manera que garanticen tanto la homologaci¨®n salarial de los docentes como la gratuidad de la ense?anza en los niveles b¨¢sicos y obligatorios".

Becas. El Consejo reitera "la obligaci¨®n de la Administraci¨®n de incrementar la cuant¨ªa de las becas y ayudas, adem¨¢s de agilizar sus tr¨¢mites de cobro en la l¨ªnea de favorecer la solidaridad interterritorial e interpersonal". Es necesario que la pol¨ªtica de becas "siga teniendo un car¨¢cter estatal".

Rendimiento y entorno. Se resalta la importancia para el rendimiento acad¨¦mico "del h¨¢bito de lectura, el clima educativo familiar y la relaci¨®n entre la familia y la lectura". El nivel sociocultural es el factor externo que mejor explica el rendimiento.

Integraci¨®n. "Sigue pendiente en el sistema educativo espa?ol la completa integraci¨®n del alumnado con dificultades educativas especiales, pues las barreras f¨ªsicas, el problema del transporte escolar y la falta de medios econ¨®micos y humanos sigue siendo importante".

Evaluaci¨®n del sistema. El Consejo sugiere "que en los pr¨®ximos proyectos de evaluaci¨®n [a cargo del Instituto Nacional de Calidad y Evaluaci¨®n] se tengan en cuenta no s¨®lo los rendimientos de los alumnos referidos a la asimilaci¨®n. de los contenidos, sino tambi¨¦n el proceso seguido y, los logros obtenidos respecto a la consecuci¨®n de los objetivos".

Red de centros. "No es aceptable la pol¨ªtica de mezclar el primer ciclo de la ESO con la Educaci¨®n Primaria y separarlo del resto de la Secundaria".

Minor¨ªas. En el curso 1995-96 fueron escolarizados en el territorio MEC 22.733 gitanos (21.171 en centros p¨²blicos y 1.562 en concertados). El n¨²mero de inmigrantes fue de .23.405 (20.637 en p¨²blicos y 2.468 en concertados). S¨®lo el 7% de los alumnos gitanos y el 11% de los inmigrantes estudian en centros con proyecto de compensaci¨®n.

Educaci¨®n infantil. El Consejo muestra "especial inquietud por la situaci¨®n de la educaci¨®n infantil, en su primer ciclo de 0 a 3 a?os", entre otros. motivos por la no inclusi¨®n en el mapa escolar, la regresi¨®n presupuestaria de las administraciones la creciente demanda desatendida.

Bachillerato. La mitad de los alumnos no aprueban el curso en junio. En la mayor¨ªa de los centros que anticipan el bachillerato s¨®lo se imparten dos de las cuatro modalidades (Humanidades y Ciencias Sociales; Ciencias de la Naturaleza y de la Salud; Tecnolog¨ªa, y Artes).

Idiomas. El Consejo solicita que "se implanten programas que permitan la diversificaci¨®n real" en la oferta de idiomas.

Optativas. No existen suficientes optativas en los centros "por falta de recursos y reducciones de plantilla".