Una radiograf¨ªa de 56.555 chicos

El informe elaborado por el oficial Instituto Nacional de Calidad y Evaluaci¨®n (INCE) dibuja un panorama de los alumnos que estudian la nueva ense?anza secundaria obligatoria (ESO). En ¨¦l destacan los mejores resultados en geograf¨ªa e historia y los peores en matem¨¢ticas, los niveles de conocimiento aceptables de los alumnos de 14 a?os, as¨ª como un rendimiento muy desigual entre los alumnos de 16 a?os de las diferentes comunidades aut¨®nomas. Mientras las puntuaciones de estos estudiantes aparecen por debajo de la media nacional en Catalu?a, la Comunidad Valenciana, Baleares, Murcia y Extremadura; otras tres autonom¨ªas (Madrid, Castilla y Le¨®n y Galicia) se encuentran claramente por encima. Pero, en definitiva, las puntuaciones globales de los alumnos de 16 a?os revelan unos mejores resultados que con el sistema anterior a la LOGSE.

El trabajo de campo se realiz¨® en 1997 sobre una muestra de 56.555 estudiantes, de 14 y 16 a?os, y 3.287 profesores de m¨¢s de 600 centros p¨²blicos y privados de secundaria y primaria. Los aspectos relativos a las familias se han basado en 11.508 cuestionarios cumplimentados por los padres y las madres (en el 56% de los casos los han rellenado conjuntamente ambos progenitores).

El rendimiento de los alumnos de los centros privados aparece por encima de los estudiantes de los p¨²blicos a los 14 a?os, pero levemente por debajo cuanto se trata de alumnos de 16 a?os. Este estudio hace referencia a diversos aspectos de la educaci¨®n de los alumnos: los resultados escolares, los planes, la metodolog¨ªa de ense?anza, el funcionamiento de los centros, el sistema educativo, la familia y la profesi¨®n docente. Respecto a esta ¨²ltima cuesti¨®n se obtiene la conclusi¨®n de que los profesores aprecian los contenidos y los objetivos de la reforma educativa.

El informe se?ala que el nuevo sistema supera al anterior en matem¨¢ticas y en ciencias sociales. Las asignaturas en las que es superior el rendimiento de los alumnos de 16 a?os con el nuevo sistema educativo son matem¨¢ticas, geograf¨ªa e historia y ciencias naturales. En cambio, los estudiantes educados en el anterior sistema son mejores en lengua y literatura y en comprensi¨®n lectora.

Otra diferencia apreciable aparece en el rendimiento en funci¨®n del sexo: las chicas ganan en lenguaje, mientras que los chicos lo hacen en matem¨¢ticas. Tanto a los 14 como a los 16 a?os las chicas superan a los chicos en lenguaje y son superadas en matem¨¢ticas y en ciencias sociales. A los 16 a?os, los chicos ganan terreno en todas las materias: se acercan a la puntuaci¨®n de las chicas en lengua, y las superan a¨²n m¨¢s en las disciplinas cient¨ªficas y sociales.