Una normativa "m¨¢s estricta" para evaluar

Pregunta. Este Acuerdo por la Educaci¨®n en Andaluc¨ªa suple al anterior que no se hab¨ªa ejecutado por completo. ?Era necesario otro pacto? Respuesta. Educaci¨®n es el ¨¢mbito sectorial donde el acuerdo es m¨¢s necesario. P. La vigencia de este acuerdo es hasta el 2003, pero hay asuntos urgentes para principios de curso: m¨²sica, plantillas, educaci¨®n infantil... R. Se est¨¢n ultimando las obras que tenemos que terminar para principios de curso, hemos cambiado todo el sistema de colocaci¨®n de personal y de efectivos. Terminadas las oposiciones, la previsi¨®n es que los primeros d¨ªas de septiembre est¨¦ colocado todo el personal, porque este a?o la distribuci¨®n la vamos a hacer a trav¨¦s de ordenador. P. Antes de comenzar el verano hab¨ªa 700 ni?os que hab¨ªan aprobado su examen de m¨²sica y no ten¨ªan plaza. R. Se les ha aceptado a todos. Pero a lo largo del curso buscaremos un sistema en el que el n¨²mero de alumnos que entran en el sistema para hacer una carrera profesional como es M¨²sica, sea igual a la oferta que hay. P. Subiendo el nivel de exigencia... R. Lo mismo que ocurre en cualquier carrera. P ?Qu¨¦ porcentaje de escolarizados de tres a?os se alcanzar¨¢ este curso? R. En dos a?os m¨¢s tendremos el 100%. Este curso que entra y dos m¨¢s. P. Pero el a?o pasado se escolariz¨® al 50%. R. Est¨¢bamos m¨¢s adelantados, pero la problem¨¢tica es complicada. Porque se necesitan instalaciones especiales. P. En la homologaci¨®n del sueldo de los profesores no se concreta c¨®mo se har¨¢ la media con las otras comunidades de r¨¦gimen similar para subirles el salario. R. Creo que hemos avanzado. El que no ha adelantado nada es el Ministerio [de Educaci¨®n] que todav¨ªa no ha dicho que vaya a subir ni mil pesetas y administran todav¨ªa Castilla-La Mancha, Extermadura, Castilla Le¨®n y Asturias. P. Pero esas comunidades ya saben que las competencias llegar¨¢n con subida de sueldo. R. S¨ª pero, sin embargo, el Ministerio s¨ª est¨¢ tomando otras decisiones, sobre los profesores de religi¨®n o conciertos con la privada. Est¨¢n forzando la maquinaria para que cuando comunidades socialistas como Castilla-La Mancha o Extremadura reciban las competencias, las reciban lastradas con asuntos como los conciertos con la ense?anza privada. P. En Andaluc¨ªa se dijo que antes de subir el sueldo a la privada hab¨ªa prioridades en la ense?anza p¨²blica y, sin embargo, una buena parte del dinero que recoge el acuerdo va destinado a ellos. R. Nosotros hemos querido hacer un gesto de atenci¨®n a la ense?anza privada. Le he pedido al Ministerio que en el presupuesto del Estado incluya una partida. Dicen que lo van a estudiar pero estoy convencido de que no lo van a hacer. El Ministerio favorece a la patronal, no a los trabajadores de la privada. P. ?Este acuerdo lo firmar¨¢n s¨®lo los dindicatos de clase como courri¨® con el anterior? R. Se les ha ofertado a todos, no s¨®lo a CC OO y a UGT. Y creo que ha tenido una muy buena acogida tambi¨¦n por el CSIF, FSIE y la USO. P. ?Va a hacer una Carta de derechos y deberes del profesorado? R. Estoy dispuesto a estudiarlo. Hasta ahora he pedido la normativa en Europa y en otras comunidades para ver si se puede regular el modo de trabajo. Los profesores tienen 37 horas y media lectivas. Pero de ellas, uno de secundaria tiene 18 lectivas, 12 de asistencia al centro y siete y media en sus casas. Eso hace que su modo de comportarse en el centro tenga muchos matices que en muchos casos son decididos por el propio profesor. Muchos directores dicen que no tienen claro qu¨¦ es lo que les pueden exigir a los profesores en cuanto a asistencia al centro o asistencia a las bibliotecas o otras actividades. P. ?Otra de las novedades es una empresa p¨²blica que gestione las actividades extraescolares? R. Ser¨ªa la primera que tendr¨¢ la Consejer¨ªa de Educaci¨®n. Creo que el pr¨®ximo siglo va por la v¨ªa de una ense?anza global, completa, que el alumno est¨¦ en el centro todo el d¨ªa, pero no recibiendo ense?anzas regladas sino haciendo actividades deportivas culturales, de teatro. P. Pero si en Andaluc¨ªa se les ha ofrecido a los padres que elijan jornada escolar a sabiendas de que la mayor¨ªa optar¨ªa por la jornada de ma?ana, ?no se quedar¨¢n estas actividades de tarde sin alumnos? R. No, los padres lo que dicen es que si tienen una hora y media de clase solo por la tarde no les vale la pena volver al colegio. Estamos adaptando el modelo educativo al modelo laboral de esas familias que, seg¨²n nuestras encuestas, quieren actividades por la tarde. Los sindicatos quieren un modelo con funcionarios y eso est¨¢ abocado al fracaso m¨¢s absoluto. Porque yo quiero que los colegios est¨¦n abiertos los s¨¢bados y los domingos, un modelo que funcione julio y agosto. Hay miles de ni?os que no se van de vacaciones y no tienen d¨®nde ir porque el colegio est¨¢ cerrado. ?Por qu¨¦ va a estar cerrado si hay pistas deportivas, bibliotecas, ordenadores, Internet? Lo que se necesita es un estudiante de inform¨¢tica que est¨¢ dispuesto a quedarse en su pueblo en agosto dando clases de ordenador y recibiendo una retribuci¨®n, la que est¨¦ estipulada en los contratos laborales. Yo veo miles de estudiantes que est¨¢n buscando una peque?a retribuci¨®n adicional. Yo quiero centros educativos abiertos 365 d¨ªas al a?o.