Las soluciones para afrontar la diversidad dividen a los padres

Hay un problema en la educaci¨®n secundaria en el que coincide pr¨¢cticamente la totalidad de la comunidad educativa: la diversidad de las aulas, en las que conviven chicos con diferentes motivaciones y procedencia sociocultural. Una nueva realidad a la que se enfrentan los profesores 'sin el suficiente apoyo por parte de la Administraci¨®n'.

Pero el remedio que proponen es distinto para unas asociaciones y otras. Desde la Confederaci¨®n laica de Padres de Alumnos, Ceapa, su presidenta, Eulalia Vaquero, cree que los profesores necesitan una formaci¨®n adecuada para tratar esta diversidad y tambi¨¦n que los centros deber¨ªan dar cabida a otros profesionales de perfiles distintos: psic¨®logos, orientadores, pedagogos.

Cree, adem¨¢s, Vaquero que hay que renovar el curr¨ªculo para que estos alumnos compartan unos contenidos m¨ªnimos y en el que las asignaturas optativas sirvan de refuerzo.

Desde la Ceapa se reclama, adem¨¢s, la jornada partida, ma?ana y tarde, 'que se est¨¢ perdiendo progresivamente', as¨ª como dotar a los institutos de comedores escolares.

Para la confederaci¨®n de padres cat¨®licos, Concapa, el problema de la diversidad tambi¨¦n es lo m¨¢s grave que sucede en secundaria. Su presidente, Jos¨¦ Manuel Contreras, cree que la soluci¨®n es ofrecer a los alumnos distintas 'opciones' en funci¨®n de los estudios que cursen con posterioridad, algo en lo que discrepan por completo en la Ceapa, contraria al plan de itinerarios del Gobierno.

Contreras niega las acusaciones de la Ceapa de que los centros concertados derivan a los chicos conflictivos o con peores resultados hacia los centros p¨²blicos. 'Si es as¨ª, que lo denuncien', reta.

Los padres se?alan otro gran problema de la educaci¨®n secundaria que afecta principalmente al ¨¢mbito rural: la red de centros y el transporte. Desde regiones como Extremadura o Asturias exigen una red de centros que impida, en la medida de lo posible, que los alumnos tengan que hacer grandes desplazamientos, pero tambi¨¦n buenos transportes para cuando esto sea inevitable.

Desde la Ceapa en Extremadura, Rafael Delgado exige la creaci¨®n de 30 institutos m¨¢s y hacer el transporte extensible a los niveles educativos no obligatorios, que es justo donde se necesita. Estar¨¢n vigilantes para que est¨¦n bien equipados y estrat¨¦gicamente situados. Por inexplicables decisiones pol¨ªticas, algunos se han construido en pueblos tan cercanos entre s¨ª 'que no tienen alumnos que matricular'.