'La aspiraci¨®n de la UPV no es ser una universidad s¨®lo vascoparlante'

Tras la particular bienvenida recibida con la pol¨¦mica surgida en la Escuela de Arquitectura por la falta de profesores biling¨¹es, Juan Jos¨¦ Larrea, vicerrector de Euskera de la UPV y uno de los nuevos rostros del equipo de Manuel Montero, apuesta por desdramatizar lo que rodea a la lengua vasca y fomentar el biling¨¹ismo.

Pregunta. ?Definir¨ªa su ¨¢rea como lo m¨¢s parecido a una patata caliente?

Respuesta. El Vicerrectorado de Euskera gestiona una parte de la universidad por la que existe una gran sensibilidad en todo lo que le concierne. En este pa¨ªs, en general todo lo que tiene que ver con el euskera, aunque sean cuestiones nimias, se transforma en esc¨¢ndalo o en cuestiones de derechos, de principios,... Pero yo no dir¨ªa que es una patata caliente; es m¨¢s, creo que lo que se deber¨ªa hacer es desdramatizar.

'Para ser profesor de la UPV no hace falta saber euskera. Para ocupar una plaza biling¨¹e, s¨ª'

'A falta de dos cursos, hemos cumplido el 80% de los objetivos del segundo Plan de Normalizaci¨®n'

P. Lo que ha sucedido en la Escuela de Arquitectura de San Sebasti¨¢n, ?es una excepci¨®n, o algo m¨¢s?

R. Es una excepci¨®n en lo que concierne al funcionamiento de la universidad y es un poco el ejemplo de lo que le estaba diciendo. Lo que ha sucedido en s¨ª es un problema de gesti¨®n excepcional. ?Qu¨¦ ocurre? Que afecta a grupos que se iban a dar en euskera. Y ah¨ª entra la segunda cuesti¨®n. Se convierte en algo que salta r¨¢pidamente a la prensa y es motivo de movilizaciones porque los grupos iban a ser en euskera.

P. ?Considera justas las reclamaciones de los alumnos?

R. Los alumnos tienen raz¨®n al sentirse perjudicados porque, efectivamente, la UPV les ha matriculado en unos grupos que despu¨¦s en realidad no exist¨ªan. No hab¨ªa que haberles matriculado. ?Qu¨¦ ha hecho la UPV? Uno; corregir eso. Y dos; hablar directamente con los alumnos. Se ha solucionado, aunque entendemos su enfado y su desagrado, porque son los ¨²nicos que no tienen ninguna responsabilidad.

P. ?Qui¨¦n la tiene entonces?

R. Se va a abrir un procedimiento informativo para determinar qui¨¦n la tiene porque, insisto, ¨¦ste es un proceso muy complejo que tiene distintos eslabones.

P. No obstante, ?considera este caso como un s¨ªntoma de los problemas que tienen algunas titulaciones para contar con profesores biling¨¹es?

R. No es exactamente el caso, aunque s¨ª que es cierto que en algunas titulaciones es muy dif¨ªcil conseguir profesores, no ya en euskera, sino en euskera y en castellano, porque el mercado de trabajo es mucho m¨¢s atractivo que la universidad.

P. ?Cree factible cumplimiento del segundo Plan de Normalizaci¨®n del Euskera?

R. Esto es un mito curioso. El segundo Plan de Normalizaci¨®n tiene un nombre y luego tiene dos apellidos: uno, no sabemos si se va a cumplir y dos, est¨¢ estancado. Y no es cierto. ?Se va a cumplir el plan? S¨ª, sin ning¨²n problema. De hecho, a falta de dos cursos estamos en el 80% del cumplimiento de los objetivos. Lo que no quiere decir que no haya muchas otras cosas por hacer.

P. El n¨²mero de alumnos biling¨¹es en la UPV es cada vez mayor. ?El crecimiento del profesorado es igual de r¨¢pido?

R. En el curso 2000-01, en el campus de ?lava, el 24% de los alumnos cogi¨® al menos una asignatura en euskera; en Guip¨²zcoa, el 28% y en Vizcaya, el 17%. En total, el porcentaje viene a ser del 21%. Y de los profesores de la UPV, alrededor de 3.800, hay un millar que son biling¨¹es. Estamos hablando de gente capaz de utilizar el euskera con un registro acad¨¦mico, algo de lo que no existe tradici¨®n hasta hace 10, 15 a?os. Si hace 20 a?os hubiesen dicho que la UPV iba a tener m¨¢s de un millar de profesores biling¨¹es, pues posiblemente pocos lo habr¨ªamos cre¨ªdo.

P. En opini¨®n de algunos sectores universitarios, el deseo de satisfacer la cada vez mayor demanda de ense?anza en euskera puede ir en detrimento de la calidad del profesorado y de la calidad de la docencia en ese idioma.

R. Seguro que no. De hecho, a menudo tenemos quejas de gente que entiende que el nivel de exigencia es m¨¢s alto del que debiera en las pruebas de euskera. Otra cuesti¨®n es que la UPV, y esto es un fen¨®meno com¨²n en la universidad espa?ola, ha crecido much¨ªsimo en muy poco tiempo, tambi¨¦n en su profesorado. Necesariamente van a tener que pasar unos a?os para que este profesorado se cargue de experiencia. Aqu¨ª esto ocurre en castellano y euskera.

P. ?Existe el equilibrio entre la capacidad acad¨¦mica del profesorado y su conocimiento del euskera?

R. Yo creo que el profesorado biling¨¹e cumple perfectamente con las exigencias acad¨¦micas de una universidad. De eso no tengo ninguna duda. Ahora bien, es cierto que este profesorado trabaja con una lengua que se empez¨® a normalizar en los a?os 60 y que no ha tenido una forma est¨¢ndar generalizada hasta despu¨¦s, que no se ha introducido en la universidad de manera masiva hasta los 80. Por lo tanto, esto es algo que la gente deber¨ªa tener en cuenta. Muchas veces olvidamos que contamos con mil profesores que est¨¢n trabajando con m¨¢s dificultad de la que tienen sus colegas en castellano.

P. ?Y ese esfuerzo en pro del biling¨¹ismo no se deber¨ªa pedir tambi¨¦n a los profesores monoling¨¹es?

R. No creo que haya motivo ni autoridad moral ni legitimad para pedir eso a los profesores castellanoparlantes. Seguimos teniendo una mayor¨ªa de alumnos que quieren recibir sus clases en castellano. Y la aspiraci¨®n de la UPV no es ser una universidad s¨®lo vascoparlante. Quiere ser la universidad de una sociedad biling¨¹e, pero siempre un paso por delante para que ese biling¨¹ismo sea m¨¢s real y se logre la igualdad entre ambas lenguas.

P. ?En la ense?anza secundaria no se exige a los profesores conocer las dos lenguas?

R. Supongo que en la pr¨¢ctica s¨ª. Pero aqu¨ª el conocimiento de la lengua se exige en funci¨®n de la plaza, que tiene un perfil ling¨¹¨ªstico determinado. No hay una norma. Para ser profesor de la UPV no hay que saber euskera, para ocupar una plaza biling¨¹e s¨ª.

P. ?La investigaci¨®n es una de las asignaturas pendientes de la UPV?

R. Con los alumnos vascoparlantes lo que se ha ido haciendo es cubrir las necesidades de primer ciclo, de segundo ciclo, de optatividad, y, naturalmente, los resultados de investigaci¨®n llegar¨¢n un poco m¨¢s tarde. Ya los hay. Hay tesis, distintas publicaciones cient¨ªficas en euskera. Pero hay que ser realistas. Habr¨¢ que esperar un tiempo porque estas cosas no cambian de la noche a la ma?ana.