Una alternativa evaluable

El 71% de los estudiantes espa?oles no universitarios opta por estudiar religi¨®n en el colegio. Catalu?a (55%) y el Pa¨ªs Vasco (47%) son las comunidades donde la alternativa laica es m¨¢s solicitada. En Ceuta, y sobre todo en Melilla, la comunidad isl¨¢mica es muy numerosa, sin embargo, no aparecen alumnos que estudien esa religi¨®n y s¨ª hay un porcentaje abultado en la alternativa laica. Esto es as¨ª porque los datos del gr¨¢fico son del curso pasado y s¨®lo en el actual se ha ofrecido formalmente en las escuelas la asignatura de religi¨®n isl¨¢mica.

En la actualidad, la religi¨®n es una asignatura de obligada oferta en todos los colegios, pero de elecci¨®n voluntaria. Tambi¨¦n la alternativa debe ofrecerse en centros p¨²blicos y concertados. La alternativa var¨ªa seg¨²n las comunidades y los centros donde se imparte. La presidenta de la Confederaci¨®n laica de padres de alumnos (Ceapa), Eulalia Vaquero, se ha quejado en numerosas ocasiones de que muchos centros no preparan ninguna clase alternativa porque son pocos los ni?os que la piden. 'Y estos padres acaban matriculando a sus hijos en religi¨®n antes que verlos castigados sin hacer nada o incluso de cara a la pared, que tambi¨¦n ha ocurrido', explica.

Las clases alternativas a la religi¨®n, cuando existen, var¨ªan seg¨²n el nivel educativo. En primaria suelen ser juegos, pero un Real Decreto de 1994 establece que a partir de los 14 a?os (segundo ciclo de la ESO) esta asignatura tendr¨¢ que tener 'contenido [...] sobre las diferentes confesiones religiosas'. Pero no es evaluable en ning¨²n caso, mientras que la religi¨®n lo es siempre. La doctrina religiosa es adem¨¢s computable en la ESO. Esto quiere decir que las notas que se obtienen en esta materia hacen media con el resto en el expediente acad¨¦mico, aunque el ministerio 'se orienta' a que la nota de religi¨®n no cierre el acceso al curso siguiente en caso de tener dos asignaturas suspensas; ni ser¨¢ obst¨¢culo para obtener una beca.

El Ministerio quiere convertir la asignatura alternativa en una materia evaluable y computable en los mismos cursos en los que lo sea la religi¨®n. Lo que piden los obispos. Una asignatura sobre 'el hecho religioso y los valores democr¨¢ticos y constitucionales'. El Tribunal Supremo ya dictamin¨® en 1994 en contra de esa idea porque perjudicar¨ªa a los alumnos que estudien religi¨®n.