Un informe del Consejo Escolar considera que los itinerarios educativos pueden vulnerar la Constituci¨®n

El primer informe del Consejo Escolar del Estado sobre la Ley de Calidad del Gobierno considera que los itinerarios educativos que se establecen en 3? y 4? de secundaria pueden vulnerar la Constituci¨®n porque, seg¨²n el estudio, no garantizan que todos los alumnos reciban una educaci¨®n b¨¢sica igual hasta los 16 a?os. Este primer informe, elaborado por la Comisi¨®n de Dict¨¢menes y Estudios, sugiere que, dadas 'las posibles implicaciones constitucionales', se recojan en la redacci¨®n de la ley las asignaturas que ser¨¢n comunes a todos los itinerarios, as¨ª como las espec¨ªficas. Si para obtener el graduado en secundaria el alumno ha de aprobar 'todas las asignaturas de la etapa', tambi¨¦n parece conveniente, seg¨²n indica el informe, saber a qu¨¦ asignaturas en concreto se hace referencia.

Si el equipo docente que eval¨²a puede decidir que un alumno vaya a un itinerario 'm¨¢s adaptado' a sus condiciones, ¨¦ste perder¨¢ su derecho a elegir el itinerario que prefiera. Y lo mismo ocurrir¨¢, dice el estudio, si los profesores deciden que un alumno con dificultades se incorpore a un programa de iniciaci¨®n profesional si tiene m¨¢s de 15 a?os.

La comisi¨®n de dict¨¢menes, cuyo estudio se analizar¨¢ en la comisi¨®n permanente del Consejo Escolar del Estado el pr¨®ximo martes y el 4 de junio en pleno, recuerda tambi¨¦n que la Constituci¨®n (art¨ªculo 27) reconoce entre los derechos de padres y alumnos el de intervenir en el control y gesti¨®n de los centros, algo que la nueva ley omite en sus art¨ªculos 2 y 3.

Otra de las cr¨ªticas del informe es la que se refiere a la existencia de centros especializados en uno de los itinerarios. Por m¨¢s que se especialicen, recuerda, 'deber¨¢n impartir todos los itinerarios de secundaria'.

Respecto a las ense?anzas religiosas, indica que deben regularse mediante ley org¨¢nica, por ser un derecho fundamental recogido en la Constituci¨®n, y no mediante una disposici¨®n adicional.

Con la entrada en vigor de la Ley de Calidad, que deroga s¨®lo parcialmente las tres leyes educativas anteriores, convivir¨¢n cuatro normas. El informe sugiere que se unifiquen todas para facilitar su interpretaci¨®n a las 18 administraciones educativas.