Ense?anza y creencias religiosas
Parece que en el seno del Ministerio de Educaci¨®n, Cultura y Deporte se est¨¢ estudiando la posibilidad de introducir una asignatura 'alternativa a la religi¨®n'.
Las alternativas a la religi¨®n siempre han sido el ate¨ªsmo y el agnosticismo, pero desde que existe la religi¨®n en los centros educativos -ya hace mucho- se da efectivamente opci¨®n a la instauraci¨®n en el curr¨ªculo de una asignatura atea y/o agn¨®stica. A de lo dicho por Fernando Savater en estas mismas p¨¢ginas el 23 de mayo (Am¨¦n), poco se puede a?adir, salvo la total coincidencia con sus planteamientos: el curr¨ªculo debe contemplar contenidos relativos a la historia de las religiones -nadie lo duda-, que pueden ser explicados desde las ¨¢reas de Historia, Filosof¨ªa o Literatura, que tanto da.
No se puede entender buena parte de la cultura occidental sin tener nociones claras acerca de los hechos religiosos musulm¨¢n, jud¨ªo, cristiano... El error es utilizar un hueco en el maltrecho horario escolar para impartir doctrina; para eso est¨¢n los templos.
La catequesis es cosa de las parroquias, no de los centros escolares. Las aulas son el lugar adecuado para planteamientos objetivos, es decir, necesariamente laicos.
Sin querer ofender a nadie, es hora de abandonar viejos prejuicios para avanzar sin miedo hacia la sociedad de las plenas tolerancia y presencia de los valores democr¨¢ticos en todos los aspectos de la vida. Las creencias religiosas son ¨ªntimas y personales. Nada que ver con el entorno escolar.
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