La escuela de todos

Hace seis a?os, el colegio p¨²blico Virgen del Carmen de Pasaia (Guip¨²zcoa) era una escuela m¨¢s. Eso s¨ª, ubicada en un pueblo que atravesaba la resaca de una importante crisis industrial. El departamento de renovaci¨®n pedag¨®gica de la consejer¨ªa de Educaci¨®n del Gobierno vasco se fij¨® entonces en el centro y le propuso convertirse en una comunidad de aprendizaje. Los profesores y los padres de los alumnos aceptaron embarcarse en un proyecto cuyos pilares b¨¢sicos son abrir la escuela al barrio y movilizar todos los recursos materiales y humanos posibles para ofrecer una ense?anza de calidad que supere las desigualdades entre escolares.

Este modelo educativo rompe con el molde de la escuela tradicional y conlleva cambios en la estructura interna y funcionamiento del centro. O, lo que es lo mismo, supone un esfuerzo adicional para maestros y padres. Lo saben bien tanto el Virgen del Carmen como los otros seis centros vascos (cinco vizca¨ªnos y uno alav¨¦s) transformados con ¨¦xito en comunidades de aprendizaje donde se imparten infantil y primaria. Por eso, ahora piden al Departamento de Educaci¨®n que tambi¨¦n se implique y permita que este modelo se prolongue a la ense?anza secundaria.

'Los padres vemos que todo el esfuerzo puede quedar en nada, pues tras primaria tienes que mandar a tus hijos a un centro que no es capaz de entender el modelo educativo que han llevado hasta ese momento', se queja Jos¨¦ Luis Polo. 'A esto se a?ade que Pasaia no tiene un centro p¨²blico de secundaria', apunta la directora del colegio Virgen del Carmen, Bel¨¦n Zudaire.

Zudaire y Polo rebobinan para ahondar en los pasos dados por Virgen del Carmen para afianzar el proyecto. Para empezar, padres y profesores comparten una comisi¨®n gestora encargada de tomar decisiones y dar coherencia a las propuestas educativas para el colegio. Un centro cuya infraestructura ha quedado en gran parte 'obsoleta', apuntan, por lo que reclaman al Gobierno vasco su renovaci¨®n.

Como otros colegios, Virgen del Carmen incluye entre sus prioridades las nuevas tecnolog¨ªas y los idiomas. Pero lo hace mirando a su entorno. Pasaia cuenta con una comunidad portuguesa importante, as¨ª que el centro, bajo la filosof¨ªa de valorar otras culturas, imparte clases de lengua portuguesa dentro y fuera del horario escolar.

Pero la diferencia de este centro radica en la forma de trabajar.Siguiendo la metodolog¨ªa cooperativa, el colegio se ha abierto a la comunidad, a fin de lograr que el aprendizaje de los ni?os sea fruto de la interacci¨®n de las aportaciones de profesores, padres y voluntarios de colectivos sociales, culturales y universitarios. A¨²n queda mucho por hacer, pero la senda abierta pasa por que alumnos de Pedagog¨ªa de la UPV ya comparten la clase con los maestros facilitando el trabajo en grupos o por que voluntarios del conservatorio ense?an guitarra y txistu. Los padres arriman el hombro ense?ando mecanograf¨ªa o gastronom¨ªa.