CiU justifica su rechazo de la Ley de Calidad en que invade competencias y niega que sea por problemas internos

El portavoz de Converg¨¨ncia i Uni¨® (CiU) en el Congreso, Xavier Trias, asegur¨® ayer que la enmienda a la totalidad con texto alternativo presentada por su grupo al proyecto de la Ley de Calidad no se debe a problemas internos del partido -como asegur¨® el lunes la ministra de Educaci¨®n, Pilar del Castillo-, sino a que invade competencias educativas de la Generalitat. 'Como ejemplo, se puede se?alar que, en el texto del ministerio, de 105 art¨ªculos se incluyen hasta 56 remisiones a su despliegue por parte del Gobierno del Estado', explic¨®.

Trias se?al¨® que es verdad que CiU ha llegado a acuerdos con Educaci¨®n que han permitido avanzar en algunos aspectos, pero no en los fundamentales. 'Desde el principio avisamos a la ministra de que, si no lleg¨¢bamos a un acuerdo para evitar que la ley invadiera aspectos competenciales, nos opondr¨ªamos al proyecto', dijo. E insisti¨® en que, si despu¨¦s del tr¨¢mite parlamentario el texto se queda como est¨¢, lo recurrir¨¢n ante el Tribunal Constitucional.

Trias explic¨® que el texto alternativo de CiU a la Ley de Calidad 'no se ha hecho de modo improvisado', sino que es resultado de una profunda reflexi¨®n' tras haber hablado con much¨ªsima gente del mundo educativo.

La propuesta catalana rechaza los itinerarios, la rev¨¢lida y la recuperaci¨®n del cuerpo de catedr¨¢ticos previstos en el proyecto de ley del Gobierno. Adem¨¢s, refuerza el car¨¢cter educativo de la etapa de preescolar infantil (de 0 a 3 a?os) y garantiza la oferta de plazas suficientes en esta etapa para atender a quienes las soliciten.

Como alternativa a los itinerarios en la ESO, propone que las ense?anzas de determinadas ¨¢reas se agrupen de manera diversificada y que se mantenga un car¨¢cter integral de la evaluaci¨®n de la ESO, a diferencia de la evaluaci¨®n asignatura por asignatura.

En cuanto a la carrera docente, CiU mantiene la condici¨®n de catedr¨¢tico vigente, sin crear un cuerpo independiente y sin excluir a ning¨²n colectivo la posibilidad de conseguir entrar en ¨¦l. Adem¨¢s, crea la condici¨®n de mag¨ªster para facilitar la carrera docente de los funcionarios del cuerpo de maestros hasta llegar a catedr¨¢ticos.