'No somos una universidad de la Iglesia'

El nombramiento de Esther Gim¨¦nez-Salinas Colomer (Barcelona, 1949) como rectora de la Universidad Ramon Llull (URL) ha supuesto un cambio radical en la imagen de esta instituci¨®n, nacida en 1990 como una federaci¨®n de estudios superiores dependientes de la Iglesia. B¨¢sicamente porque encarna la articulaci¨®n definitiva de esta universidad privada, su consolidaci¨®n por encima de la potente personalidad de los centros que acoge en su seno, como el Institut Qu¨ªmic de Sarri¨¤ (IQS), ESADE y La Salle. Cuando se cre¨®, en 1990, la URL ofrec¨ªa nueve titulaciones, el m¨ªnimo exigido por la Ley de Reforma Universitaria para constituirse como universidad. Hoy en d¨ªa, 47.

Licenciada en Derecho por la Universidad de Barcelona en 1971 y en Psicolog¨ªa Aplicada en 1976, especialista en criminolog¨ªa y vocal del Consejo General del Poder Judicial a propuesta de CiU, Gim¨¦nez-Salinas es autora de numerosas publicaciones jur¨ªdicas y un tanto german¨®fila, lo que no es de extra?ar en una jurista que ha recibido el Premio Cesare Beccaria, que otorga la Neue Kriminologische Gelleschaft de Francfort. Gim¨¦nez-Salinas se incorpor¨® a la URL para una titulaci¨®n ex novo, cuando ESADE decidi¨® ofrecer los estudios de Derecho, y sustituye en el rectorado a Miquel Gassiot.

Pregunta. ?Sigue siendo la universidad de la Iglesia? ?Nota la presi¨®n de la jerarqu¨ªa?

Respuesta. No, no la he notado nunca. Somos una universidad de inspiraci¨®n cristiana, pero no una universidad de la Iglesia. Puede que debamos tener una cierta sinton¨ªa, pero entre esto y sufrir la presi¨®n hay mucha diferencia. Nuestros estudiantes quieren una universidad humanista. Una universidad cat¨®lica es otra cosa, tiene otros estatutos, pertenece a la Iglesia y debe rendir cuentas al Vaticano. Pero s¨ª que es verdad que la URL tiene una ideolog¨ªa y esto la hace diferente de las dem¨¢s. Cuando se cre¨®, siendo arzobispo Narc¨ªs Jubany, se hizo para que se vincularan los estudios de diferentes ¨®rdenes, pero tambi¨¦n para que participara la sociedad catalana. De hecho, todos los centros originales nacen de las necesidades de la sociedad catalana, son los empresarios los que impulsan el IQS, por ejemplo.

P. ?Cree que alumnos y profesores ya se sienten parte de la URL o todav¨ªa piensan en t¨¦rminos de cada uno de los centros originales?

R. Antes de que naciera la URL todos estos centros, por obligaci¨®n, estaban adscritos a universidades p¨²blicas, pero no se sent¨ªan parte de ellas, porque ten¨ªan una gran personalidad y un peso espec¨ªfico propio. Los centros no ten¨ªan ninguna vinculaci¨®n directa, a no ser que dependieran de instituciones relacionadas con la Iglesia cat¨®lica. El Institut Qu¨ªmic de Sarri¨¤ y ESADE, con los jesuitas; La Salle ofrec¨ªa los estudios de telecomunicaciones, que este curso cumplen 100 a?os, y Blanquerna se especializaba en Magisterio. Tambi¨¦n se incorpor¨® la vieja Facultad de Filosof¨ªa que crearon los jesuitas a mediados del XIX. Pero ahora todo ha cambiado, aunque sean culturas acad¨¦micas diferentes. Blanquerna, por ejemplo, era conocido por los estudios de Magisterio y ahora ya lo es por los de comunicaci¨®n y periodismo. Lo cierto es que hay una diferencia entre quienes formamos parte de esta ¨²ltima generaci¨®n de profesores. ?Con qu¨¦ te identificas, con el nombre o con el apellido?, pregunto yo, en el sentido de que el nombre es el de los estudios y el apellido el de la universidad.

P. ?Que hace diferente a la URL del resto de las universidades catalanas?

R. Tiene solera, tiene la tradici¨®n de letras y, sobre todo, la docencia. Esta universidad es excelente en docencia, que es donde radica su tradici¨®n. Los alumnos salen muy bien preparados. Es cierto que era necesario hacer un esfuerzo en investigaci¨®n. Antes no se investigaba casi nada, pero ahora se olvida demasiado la docencia. Adem¨¢s ¨¦sta es una universidad que pretende impartir no s¨®lo conocimientos, sino tambi¨¦n valores. Ser y saber es nuestro lema; ser personas y saber conocimientos. Tambi¨¦n somos partidarios de configurar las carreras con una gran base generalista y dejar la especializaci¨®n para el final. ?sta es otra de las caracter¨ªsticas de nuestros planes de estudios.

P. ?C¨®mo justifica una universidad privada?

R. Estamos en el a?o 2002, as¨ª que creo que el discurso de lo p¨²blico y lo privado est¨¢ pasado, no tiene sentido.

P. Pero reconocer¨¢ que al menos tiene un sentido pecuniario.

R. El 30% de nuestros estudiantes reciben alg¨²n tipo de becas y ayudas. Pero creo que esto debe cambiar en el futuro. Los estudiantes deber¨¢n poder escoger a qu¨¦ universidad quieren ir, independientemente de que sea p¨²blica o privada. No somos una empresa que se dedica a ganar dinero, somos una instituci¨®n sin ¨¢nimo de lucro, esto no es un negocio, aunque hacemos lo posible para que los n¨²meros cuadren. Tambi¨¦n han pasado los tiempos en que las universidades privadas se conceb¨ªan para los estudiantes que no alcanzaban la nota de corte en las universidades p¨²blicas. Ahora, en t¨¦rminos generales, ya no hay casi problemas de plazas en el sector p¨²blico, ahora la opci¨®n es otra. Este a?o hemos tenido una demanda de dos alumnos por cada plaza ofertada. En muchos estudios hemos llenado, en Derecho de ESADE, hay 100 de 100.

P. ?Por qu¨¦ raz¨®n los estudiantes escogen la URL, pudiendo acceder a universidades p¨²blicas ahora que ya hay plazas?

R. Por muchas razones. La primera porque creo que se trata de una universidad que ofrece una ense?anza de alta calidad, que dispone de una gran calidad docente. La docencia es lo que nos hace diferentes. Ofrecemos un sistema de atenci¨®n individualizada al alumno, grupos reducidos en los que se les sigue muy de cerca. Esto es algo que los estudiantes aprecian de modo especial y nos lo dicen cuando les preguntamos en las encuestas. Y quieren a¨²n m¨¢s atenci¨®n. Hay que reconocer que hace unos a?os, cuando en la p¨²blica se produjo la gran masificaci¨®n, era imposible dar esta atenci¨®n, pero ahora muchas universidades p¨²blicas, por efecto del descenso demogr¨¢fico, tambi¨¦n pueden ofrecer este tipo de atenci¨®n. De hecho, ahora ya empezamos a competir con algunas p¨²blicas en este aspecto. El sistema p¨²blico es un buen sistema, simplemente no es el ¨²nico. Nuestros alumnos tienen un porcentaje de inserci¨®n laboral del 86% en los primeros tres meses despu¨¦s de graduarse. Miles de alumnos realizan clases pr¨¢cticas en empresas. El problema es que, a veces, les ofrecen trabajo antes de que acaben sus estudios.

P. ?Tiene la URL mucho m¨¢s margen para crecer?

R. No mucho, creo que el sector empieza a estar saturado. Lo que no funciona es crecer sobre la marcha, s¨®lo para satisfacer la demanda en momentos determinados. Eso no sale bien. Tenemos la suerte de ser una universidad antigua, que ha crecido lentamente, de manera natural.

P. ?C¨®mo se escoge y eval¨²a al profesorado?

R. Tenemos que seguir un decreto de m¨ªnimos, nuestros profesores tienen el doctorado y se someten a procesos similares a las oposiciones y a evaluaciones. Las categor¨ªas son muy parecidas a las de la p¨²blica. Hay varios sistemas, pero los alumnos tienen mucho que decir. Cada a?o eval¨²an a sus profesores y las preguntas que les hacemos no son cualquier cosa. Punt¨²an con notas y cuando te ves reflejado en estos informes no es nada f¨¢cil de digerir. En el aspecto del profesorado tenemos una serie de ventajas sobre el sistema funcionarial, como la flexibilidad para organizar cursos de tercer ciclo, masters y seminarios, y podemos contratar a quien queramos s¨®lo para esto.