El 61% de los alumnos aprueba la formaci¨®n que reciben en sus institutos
Siete de cada 10 estudiantes se sienten capaces de estudiar lo que se propongan
Los alumnos de secundaria, que tienen entre 12 y 18 a?os, valoran la educaci¨®n que reciben en los institutos. As¨ª lo opina el 61% de los 4.620 estudiantes encuestados en centros p¨²blicos y privados. Un 25% manifiesta indiferencia cuando se le pregunta por la formaci¨®n que le proporciona en el instituto y un 13% no cree que sea la adecuada. Este cuestionario sobre los Valores del alumnado de secundaria de la Comunidad de Madrid es un estudio elaborado por ?lvaro Marchesi y Ricardo Lucena, del Instituto de Evaluaci¨®n y Asesoramieto Educativo (Idea), con el patrocinio de la Fundaci¨®n Hogar del Empleado. Las conclusiones que de ¨¦l se desprenden son extrapolables a todos los chicos de secundaria de Espa?a.
Los alumnos de esta edad, que comprende toda la secundaria, tanto la obligatoria como el bachillerato o los ciclos formativos de FP, creen tambi¨¦n que las posibilidades formativas que existen son suficientes: el 79,8% opina que hay m¨²ltiples opciones donde elegir, una cifra que se eleva al 82% cuando contestan los estudiantes de centros concertados y al 83,5% si son las chicas las interrogadas.
Los estudiantes se muestran optimistas tambi¨¦n ante sus posibilidades acad¨¦micas: casi siete de cada 10 se sienten capaces de abordar con ¨¦xito cualquier estudio que se propongan en el futuro. ?sa es la media, pero si se divide la muestra entre los que obtienen buenas, regulares y malas notas, los porcentajes resultan dispares. Entre los que obtienen buenas calificaciones, un 87% se ve capaz de afrontar los estudios que quiera, una cifra que cae al 48% entre los que sacan peores resultados.
Los alumnos se muestran a¨²n m¨¢s satisfechos con la educaci¨®n en valores que reciben: como media, un 66,6% afirma que es buena y un 33% est¨¢ en desacuerdo o se manifiesta indiferente ante esta consideraci¨®n. Al pasar del primer al segundo ciclo de la ESO, el porcentaje cae del 77% al 65%.
La buena opini¨®n que los estudiantes tienen de su centro de estudios coincide con la confianza que demuestran en la educaci¨®n, la instituci¨®n m¨¢s valorada tras la familia. Sin embargo, el colegio es la cuarta instituci¨®n entre las que ejercen influencia en la formaci¨®n de sus valores. Por delante sit¨²an a la familia y a los amigos.
El futuro profesional le preocupa a un 73% de los alumnos, m¨¢s en la medida en que aumenta su nivel de estudios y el mercado laboral se acerca. Sin embargo, la mitad de los chicos encuestados considera que cada vez son mayores las posibilidades profesionales que tienen los j¨®venes.
Clases pr¨¢cticas de solidaridad
En la encuesta destaca la gran 'liberalidad' que demuestran ante cuestiones personales o individuales, por ejemplo el sexo: el 81,5% opina que las relaciones sexuales deben ser libres siempre que las personas se quieran; y la mitad rechaza ventajas para las parejas heterosexuales por el hecho de serlo. Pero las cuestiones sociales no las tienen tan presentes. Frente a la inmigraci¨®n, s¨®lo un 8,5% considera que los extranjeros aportan riqueza al pa¨ªs que les recibe. El 54% piensan que 'es bueno que vengan pero con control'. Y un 37% perciben a los inmigrantes como un problema u opinan que 'no deben venir'. La emigraci¨®n ocupa en su inter¨¦s el ¨²ltimo lugar de una lista de 11 temas sociales. Y en los ¨²ltimos puestos aparecen tambi¨¦n la violencia, el paro, el medioambiente y el racismo. A pesar de eso, un 66,6% dice que recibe una buena educaci¨®n en valores en clase. As¨ª pues, son individualistas y liberales en cierto sentido, pero la solidaridad ante problemas sociales de primer orden no parece ser su fuerte. Ni siquiera las ONG est¨¢n en los primeros puestos de su inter¨¦s. ?C¨®mo deber¨ªa abordarse la soluci¨®n ante estas formas de pensar? ?lvaro Marchesi propone 'realizar actividades voluntarias de servicio a la comunidad', iniciar v¨ªas de cooperaci¨®n reales y 'que se tengan en cuenta en el curr¨ªculo acad¨¦mico'. 'Esas experiencias con ni?os, ancianos o enfermos, obligar¨ªa tambi¨¦n a los colegios a relacionarse con las instituciones democr¨¢ticas', explica Marchesi.Cabr¨ªa reflexionar sobre los valores que reciben los chicos en los colegios, a juicio de Marchesi. Y tambi¨¦n los que perciben en la sociedad, la familia y los medios de comunicaci¨®n.
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