"La ley fantasma"

A la Ley sobre las Cualificaciones y la Formaci¨®n Profesional la empiezan a llamar en algunos institutos de secundaria la "ley fantasma". Desde su aprobaci¨®n en junio de 2002 por el Congreso no se ha desarrollado ninguna de las medidas que establec¨ªa. Seg¨²n los profesionales de FP, todo est¨¢ parado.

"A pesar de que fue una ley que se elabor¨® con cierto consenso, hay desmoralizaci¨®n por parte de los centros porque todav¨ªa no se ha llevado nada a la pr¨¢ctica", se?ala el secretario general de la Federaci¨®n Espa?ola de Religiosos de la Ense?anza (FERE]), Manuel de Castro. Y el ex director de Formaci¨®n Profesional con el PSOE y profesor de Psicolog¨ªa Social As¨ªs Blas Aritio a?ade: "No se ha hecho nada porque al Gobierno del PP no le interesa en absoluto la FP. Se vive de las rentas de lo que estableci¨® la Ley de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo".

El Pleno del Consejo General de Formaci¨®n Profesional (integrado por el Gobierno, representantes de las comunidades, los sindicatos y las empresas) se reunir¨¢ el pr¨®ximo jueves 29 de mayo para tratar el desarrollo de la Ley de FP. En ¨¦l se presentar¨¢n los primeros reales decretos, entre ellos, el cat¨¢logo de cualificaciones. Este cat¨¢logo, que definir¨¢ los t¨ªtulos y su contenido, debe estar adaptado a las directivas europeas y fue muy criticado por las comunidades aut¨®nomas su falta de partipaci¨®n en su elaboraci¨®n, lo que consideraron "una clara invasi¨®n de sus competencias", porque dicen que son ellas las que conocen mejor las necesidades profesionales de cada regi¨®n de Espa?a.

Las comunidades socialistas, Catalu?a y el Pa¨ªs Vasco tambi¨¦n denunciaron que la ley "invade sus competencias" porque crea una "red de centros de referencia nacionales del Ministerio de Educaci¨®n cuando las competencias est¨¢n transferidas a las comunidades". De hecho, el Tribunal Constitucional admiti¨® a tr¨¢mite en septiembre pasado el recurso de constitucional presentado por el Gobierno de la Generalitat de Catalu?a por entender que varios art¨ªculos invad¨ªan competencias auton¨®micas.

Una de las principales novedades que introduce la Ley de FP (elaborada por los ministerios de Educaci¨®n, Trabajo y Asuntos Sociales) es la integraci¨®n de las tres FP (la reglada, que se ense?a ahora en los institutos de secundaria; la ocupacional, para parados, y la continua, para personas que trabajan). Esto supone que los tres subsistemas de la FP podr¨¢n compartir recursos, tanto de profesorado como de instalaciones. "Es un drama que ahora los centros que imparten FP reglada sigan cerr¨¢ndose a las tres de la tarde y que no se optimice el profesorado y el equipamiento p¨²blico de estos centros para la continua y la ocupacional", dice Blas Aritio.

Quedan, adem¨¢s, otros temas sin resolver. Por ejemplo, el paso de los alumnos del grado medio al superior. Actualmente, los que quieren hacerlo han de superar un examen con contenidos de bachillerato que, seg¨²n algunos directores de centros de FP, apenas aprueba un 1%. Otra opci¨®n podr¨ªa ser implantar un curso puente como el que ya existe en Catalu?a y que supone estudiar un a?o en un instituto o colegio privado contenidos de 2? de bachillerato. La directora de FP de Catalu?a, Mar¨ªa Rosa Fortuny, asegura que este curso puente ha beneficiado a 1.500 alumnos catalanes "y ahora con la Ley de FP se lo han cargado", informa Mar Padilla.