Los alumnos tendr¨¢n profesores en pr¨¢cticas al menos durante tres meses el pr¨®ximo curso
El decreto del Gobierno no contempla remuneraci¨®n por impartir estas clases
Los alumnos de los centros p¨²blicos y privados de secundaria de toda Espa?a tendr¨¢n a partir del pr¨®ximo curso a licenciados en pr¨¢cticas entre sus profesores, al menos durante tres meses. Ser¨¢ obligatorio si los licenciados quieren obtener el t¨ªtulo necesario para aspirar a profesor de secundaria en institutos y en colegios privados. El real decreto aprobado por el Gobierno no contempla remuneraci¨®n alguna para los licenciados que impartan estas clases. Tampoco se ha establecido financiaci¨®n para esta medida, aunque deja para las comunidades aut¨®nomas los detalles referidos al funcionamiento del nuevo programa. Actualmente existe un curso, que lleva una d¨¦cada obsoleto, en el que s¨®lo a veces se realizan breves pr¨¢cticas no remuneradas. Es m¨¢s, los alumnos pagan por ello.
Todos los licenciados, arquitectos o ingenieros que quieran ser docentes de educaci¨®n secundaria obligatoria (ESO), bachillerato, FP de grado superior y ense?anzas de r¨¦gimen especial (m¨²sica, danza, escuelas de idiomas) tendr¨¢n que pasar este periodo de pr¨¢cticas a partir de ahora para obtener el nuevo T¨ªtulo de Especializaci¨®n Did¨¢ctica (TED), tanto si van a dar clase en la red p¨²blica como en la privada concertada, para la que antes no era necesario. La excepci¨®n son los licenciados en Pedagog¨ªa y los maestros, a los que no se les exigir¨¢, como ocurre ahora. La educaci¨®n primaria e infantil es impartida por maestros especializados en distintas ¨¢reas.
Con esta nueva norma se modifica el actual Curso de Aptitud Pedag¨®gica (CAP). Los socialistas aprobaron ya un decreto para reformarlo en 1995, que deb¨ªa quedar implantado en 2002, pero su aplicaci¨®n qued¨® parada a la espera de modificaciones con la llegada del PP al Gobierno en 1996. Desde entonces se esperaba este cambio. Y los profesores acceden a la docencia en los centros de secundaria con muchos conocimientos sobre la licenciatura que han estudiado pero escasos sobre c¨®mo ense?arla. Algunos colectivos profesionales, entre ellos la Academia de Ciencias, han manifestado reiteradamente su preocupaci¨®n por esta situaci¨®n.
El CAP ya contaba con un breve periodo de pr¨¢cticas en centros de 150 horas, pero muy a menudo no se realizan. S¨®lo una media docena de universidades han modificado este curso para actualizarlo -seg¨²n los cambios que recog¨ªa aquel borrador de decreto de 1995, que lo denominaba Curso de Cualificaci¨®n Pedag¨®gica (CCP)- y, al hacerlo, han ampliado el periodo de pr¨¢cticas. El resto esperaba la reforma.
Con el TED, en principio (y aunque el nuevo decreto no lo dice de forma clara) es presumible que el profesor en pr¨¢cticas no pueda dar las clases solo, las impartir¨¢ con el tutor delante. Lo ¨²nico que se?ala la nueva norma es que el profesor en pr¨¢cticas no podr¨¢ sustituir al profesor titular de una asignatura (por ejemplo, en caso de baja).
La versi¨®n actual de este curso la hacen alrededor de 10.000 licenciados cada a?o. No todos tienen en principio la intenci¨®n de dedicarse a la docencia, muchos lo hacen mientras encuentran un empleo para tener acceso a una salida profesional m¨¢s.
En Espa?a hay 2,7 millones de estudiantes de ESO, bachillerato y FP Superior; 157.726 profesores de secundaria en centros p¨²blicos y 148.622, en privados, concertados o no. El n¨²mero de centros p¨²blicos que imparten secundaria asciende a 5.801 y de concertados y privados, a 2.117.
Las pr¨¢cticas del TED ir¨¢n precedidas por una fase te¨®rica que los estudiantes podr¨¢n empezar a cursar a lo largo de la carrera. Para ello, podr¨¢n elegir entre una serie de asignaturas optativas relacionadas con la materia en la que se vayan a especializar, que luego se convalidar¨¢n al acabar la carrera. Y cuando hayan superado la fase te¨®rica del T¨ªtulo de Especializaci¨®n Did¨¢ctica ya podr¨¢n empezar las pr¨¢cticas en centros p¨²blicos o privados y presentarse a una oposici¨®n aunque, si la aprueban, no formar¨¢n parte de la funci¨®n p¨²blica docente hasta que no superen el curso completo.
El catedr¨¢tico-tutor
Cada profesor en pr¨¢cticas tendr¨¢ un tutor que deber¨¢ ser un catedr¨¢tico del instituto, a menos que no haya. En el caso de los centros privados, el tutor de cada profesor en pr¨¢cticas ser¨¢ designado por el director entre los docentes con tres a?os de experiencia. Estos tutores podr¨¢n participar en el curso de formaci¨®n y ser¨¢n los encargados de informar a la comisi¨®n evaluadora del desarrollo de las pr¨¢cticas por parte del candidato a profesor.
En el caso de los licenciados que aspiren a ser profesores de determinadas especialidades de FP, el periodo de pr¨¢cticas podr¨¢ realizarse, seg¨²n dice la norma, participando en los procesos de formaci¨®n de centros de trabajo.
Las pr¨¢cticas ser¨¢n adem¨¢s tuteladas por una Comisi¨®n Calificadora (integrada por profesores funcionarios) que deben nombrar las administraciones y que ser¨¢ la encargada de evaluar a los participantes cuando las pr¨¢cticas concluyan.
Pero para obtener el t¨ªtulo tendr¨¢n que presentar al final un proyecto did¨¢ctico al que la comisi¨®n debe dar el visto bueno. El periodo pr¨¢ctico incluir¨¢ un curso de formaci¨®n de 120 horas como m¨ªnimo en el que podr¨¢n participar profesores universitarios.
Las administraciones podr¨¢n incorporar a profesores de secundaria e inspectores de educaci¨®n a las universidades para impartir las materias de las carreras que luego sean homologables con el periodo acad¨¦mico del TED. Los dos periodos de los que consta (te¨®rico y pr¨¢ctico) no podr¨¢n durar en total m¨¢s de dos cursos acad¨¦micos.
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