Huelva crea un programa de atenci¨®n al escolar inmigrante

Un total de 18 profesores del ¨¢rea de Compensaci¨®n Educativa de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n participa desde principios de curso en el Programa de Intervenci¨®n en el ?mbito de la Interculturalidad, puesto en marcha por la Junta en la provincia de Huelva para propiciar la integraci¨®n del alumno inmigrante que llega a la provincia durante las campa?as agr¨ªcolas.

?ste es el sexto a?o que se pone en marcha este modelo educativo. "Se trata de fomentar la integraci¨®n del alumno inmigrante en el propio centro escolar. El alumno llega en una situaci¨®n de desigualdad al no entender el idioma", explic¨® ayer Antonio Casillas, coordinador del ¨¢rea de Compensaci¨®n Educativa. Los profesores trabajan en 72 colegios de 27 localidades en la provincia de Huelva. El ¨¢rea de Compensaci¨®n Educativa ha censado a 1.366 alumnos inmigrantes pero se estima que el n¨²mero para este curso se incrementar¨¢ hasta los 2.100.

Compresi¨®n ling¨¹¨ªstica

Antonio Casillas se?al¨® que atienden "s¨®lo a aquellos alumnos inmigrantes que presentan bajo nivel de comprensi¨®n ling¨¹¨ªstica. Una vez superadas es barreras acceden a la ense?anza ordinaria con el resto de compa?eros". La novedad del proyecto reside en que es el profesor el que se desplaza al centro donde est¨¢ el alumno inmigrante. En otras provincias andaluzas, como Almer¨ªa, son los alumnos los que se desplazan.

"Nosotros defendemos que el alumno inmigrante debe ser atendido en su propio centro porque la integraci¨®n resulta m¨¢s efectiva", indic¨® Casillas. "Pretendemos que desde el primer d¨ªa de escolarizaci¨®n se asienten las bases para propiciar la igualdad real y efectiva", afirm¨® Luis Rodr¨ªguez Avil¨¦s, jefe del Servicio de Orientaci¨®n Educativa.

Rodr¨ªguez Avil¨¦s se?al¨® que este modelo se apoya en un proyecto conjunto: "La complejidad que plantea la atenci¨®n al alumnado inmigrante no debe ser desempe?ada exclusivamente desde la escuela. Es necesario la colaboraci¨®n de otras instituciones". En el proyecto participan adem¨¢s de la Consejer¨ªa de Educaci¨®n, los ayuntamientos y ONG, como Huelva Acoge.

"Se le valora cu¨¢l su nivel y si se detectan deficiencias, el maestro de apoyo determina con el tutor el n¨²mero de horas para reforzar la lengua. En el colegio se disponen r¨®tulos en distintos idiomas para propiciar su integraci¨®n", comenta Antonio Casillas. En localidades donde hay convenio, como Cartaya, Moguer o Palos de la Frontera, existe una comisi¨®n de mediaci¨®n intercultural donde se analizan las estrategias a desarrollar durante el curso y se sopesan las dificultades.