Ense?anza p¨²blica: oferta a la baja

La semana pasada hemos conocido los datos de prematriculaci¨®n de ni?as y ni?os de 2 y 3 a?os en centros p¨²blicos de ense?anza. Alguien puede pensar al leer algunas noticias que el problema es de unos centros concretos, pero la situaci¨®n en la Comunidad Aut¨®noma Vasca es m¨¢s general. En no pocas escuelas de Bizkaia, Araba y Gipuzkoa, bastantes ni?as y ni?os de 2 a?os se han quedado sin sitio en la escuela p¨²blica que sus madres y padres hab¨ªan elegido. No hay m¨¢s que mirar los datos de prematr¨ªcula de Muskiz, Etxebarri, Arrigorriaga y, sobre todo, Bilbao.

En algunos municipios, la oferta de la ense?anza p¨²blica est¨¢ en una situaci¨®n cr¨ªtica. Y para nuestro sindicato, esta situaci¨®n tiene un responsable: la Administraci¨®n educativa. En algunos casos, porque no ha dado la autorizaci¨®n para abrir las aulas necesarias de 2 a?os aunque haya sitio para ello; en otros, porque no ha planificado con tiempo la respuesta adecuada para la demanda de las familias, aunque desde a?os anteriores se ve¨ªa que la oferta de los centros p¨²blicos era escasa. La Administraci¨®n no invierte en la ense?anza p¨²blica el dinero que la sociedad pide para cubrir este servicio.

Unido a esto, todos los a?os se repite la misma situaci¨®n. La Administraci¨®n concreta cu¨¢ntos grupos va a abrir en cada escuela y esa propuesta siempre se hace a la baja. Por eso, todos los a?os muchos centros p¨²blicos y sus asociaciones de padres (APAS) tienen que negociar y presionar para abrir m¨¢s grupos, hecho que crea preocupaci¨®n e inseguridad en las familias.

Entre tanto, la situaci¨®n de la ense?anza privada es muy diferente: por un lado, porque recibe al alumnado que queda fuera de la oferta de la p¨²blica (a veces la propia Administraci¨®n lo resuelve de ese modo, como ha sucedido en un centro de Vitoria-Gasteiz); por otro, porque tienen algunas condiciones que se le niegan a la oferta p¨²blica: permiso y financiaci¨®n para abrir el tramo 0-2 (de este modo, tienen la posibilidad de ofrecer la escolarizaci¨®n desde los 0 a los 16 a?os) o la realizaci¨®n una sola vez de todos los tr¨¢mites de matr¨ªcula (en la p¨²blica el alumnado debe volver a realizar todos los tr¨¢mites a los tres a?os de nuevo).

Queremos recordar a la Administraci¨®n que es su responsabilidad encontrar soluciones a esta situaci¨®n cr¨ªtica. En opini¨®n de STEE-EILAS, esas soluciones deber¨ªan tener en cuenta las siguientes ideas: 1) Hay que garantizar el derecho a la matriculaci¨®n en la red p¨²blica a todo el alumnado de 2 a?os que lo ha solicitado. 2) Cuanto antes hay que presentar a las comunidades escolares de los pueblos que tienen problemas de sitio un plan concreto de financiaci¨®n y planificaci¨®n. En los barrios nuevos (por ejemplo, en Lakua, Salburua y Zabalgana de Vitoria-Gasteiz; Miribilla y Ametzola en Bilbao), debe prever las necesidades que surgir¨¢n con el objetivo de realizar una oferta de calidad para responder a todas las solicitudes. 3) Debe dar una informaci¨®n clara cuando una solicitud de matr¨ªcula es desviada a otro centro. 4) Debe negociar previamente con los agentes sociales cualquier cambio en la zonificaci¨®n del mapa escolar.

Desde STEE-EILAS no podemos aceptar que se sigan dando estas situaciones cr¨ªticas. La Administraci¨®n debe poner todos los medios humanos y materiales para garantizar el derecho de toda la poblaci¨®n a matricular a sus hijos e hijas en un centro p¨²blico, para lo cual debe realizar una planificaci¨®n adecuada, por encima de racaner¨ªas presupuestarias y actuaciones que privilegian la ense?anza privada.

Isabel Gorro?o y Emilen Castro son miembros del sindicato STEE-EILAS.