Itinerarios m¨¢s flexibles

Ni tan mala, ni tan buena. Patronales de la ense?anza -la Fere (colegios religiosos concertados), Educaci¨®n y Gesti¨®n (concertados) y la Acade (privados)- dejar¨ªan gran parte de la Ley de Calidad, que aprob¨® el Gobierno del PP, tal y como est¨¢ pero reformar¨ªan algunas cuestiones.

De la situaci¨®n actual, tras la paralizaci¨®n de la aplicaci¨®n de la ley, las patronales se quejan del "desconcierto" que se ha creado. "Hay una enorme confusi¨®n. No es bueno que el camino legislativo en las comunidades aut¨®nomas sea distinto, porque mientras no se derogue la Ley de Calidad, ¨¦sta sigue vigente", se?ala el presidente de Educaci¨®n y Gesti¨®n, N¨¦stor Ferrera. Y el secretario general de Fere, Manuel de Castro, a?ade: "Su paralizaci¨®n ha sido un poco precipitada y ahora lo que reina es el desconcierto y el escepticismo".

El presidente de Acade, Jes¨²s N¨²?ez, se?ala, por su parte, que "el tiempo est¨¢ ya agotado para hacer cambios sustanciales para el pr¨®ximo curso".

De la Ley de Calidad, estas tres patronales dejar¨ªan el sistema de evaluaci¨®n, que recupera el tradicional insuficiente, suficiente, bien, notable y sobresaliente en primaria y las notas num¨¦ricas en secundaria. "Es una valoraci¨®n precisa del trabajo de cada alumno", se?alan.Conservar¨ªan tambi¨¦n la supresi¨®n de la "promoci¨®n autom¨¢tica" y la "cultura del esfuerzo".

Educaci¨®n y Gesti¨®n est¨¢ de acuerdo en cuanto al planteamiento de los itinerarios en la Ley de Calidad. No as¨ª Fere ni Acade. "Con la LOGSE, de 1990, ya exist¨ªa un tratamiento a la diversidad que funcionaba mediante programas de diversificaci¨®n curricular. Los itinerarios deber¨ªan ser m¨¢s flexibles".

Tambi¨¦n N¨²?ez asegura que los itinerarios de la Ley de Calidad eran "demasiados r¨ªgidos". "Ser¨ªa bueno que los centros tuvieran m¨¢s autonom¨ªa en los ¨²ltimos tramos para ofrecer una serie de optativas a los alumnos", a?ade el presidente de Acade.

Ferrera solicita al Gobierno socialista que se comprometa por ley un concierto que asuma el coste real del puesto escolar, es decir, lo que cuesta un alumno. "Ahora el dinero que reciben los colegios concertados es insuficiente", se queja.

Acade, por su parte, reclama f¨®rmulas de financiaci¨®n m¨¢s modernas que los tradicionales conciertos para que cada familia pueda elegir el centro escolar que quiera para matricular a su hijo.