Educaci¨®n negocia con los sindicatos un plan para mejorar la preparaci¨®n del profesorado

Tras el Informe PISA, la comunidad educativa sufri¨® ayer otro severo varapalo. Una evaluaci¨®n efectuada a estudiantes de 14 a?os revela que s¨®lo el 54% tiene un buen nivel de las competencias b¨¢sicas en matem¨¢ticas e ingl¨¦s. Una de las medidas que la Generalitat quiere aplicar para frenar los malos resultados es actualizar los cursos de preparaci¨®n de los docentes de secundaria, muchos de ellos elaborados 30 a?os atr¨¢s. Educaci¨®n est¨¢ negociando con los sindicatos un nuevo plan de formaci¨®n de profesorado para mejorar su metodolog¨ªa did¨¢ctica.

"Bastante flojos y muy mejorables". As¨ª defini¨® ayer Joaquim Prats, responsable del Consejo Superior de Evaluaci¨®n, los resultados de las pruebas de competencias b¨¢sicas, aplicadas a 3.232 alumnos de segundo de secundaria en 125 institutos p¨²blicos y concertados en 2003. Los datos constatan que s¨®lo el 54% de los estudiantes tienen un buen nivel de matem¨¢ticas y que apenas uno de cada tres sabe planificar estrategias para resolver problemas num¨¦ricos. En cuanto al ingl¨¦s, s¨®lo el 54% alcanza el nivel adecuado, y el 66% no tiene competencias suficientes para redactar un texto.

El an¨¢lisis concluye que el 72% de los alumnos dominan el castellano, porcentaje que baja hasta el 68% en el caso de la lengua catalana. El estudio constata, adem¨¢s, que las diferencias de nivel en el conocimiento del catal¨¢n y las matem¨¢ticas puede variar, respectivamente, hasta el 27% y el 22% si el alumnado procede de un entorno sociocultural bajo.

En general, los alumnos obtienen muy buenos resultados en el uso de las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n, y cerca del 70% alcanza un buen nivel en el ¨¢mbito social y cient¨ªfico. No obstante, s¨®lo uno de cada cuatro estudiantes es capaz de describir hechos y conceptos relevantes del mundo de la ciencia.

La consejera de Educaci¨®n, Marta Cid, subray¨® que estos an¨¢lisis no son "un fin en s¨ª mismos, sino una herramienta" para mejorar la labor de los centros y la atenci¨®n del profesorado en los ¨¢mbitos m¨¢s flojos. En este sentido, Cid anunci¨® que su departamento va a poner en marcha diferentes medidas, como la puesta al d¨ªa de la formaci¨®n inicial y permanente del profesorado. As¨ª, Educaci¨®n, junto con el Departamento de Universidades, y en negociaci¨®n con los sindicatos, est¨¢ elaborando un plan en el que los aspirantes a docentes deber¨¢n aplicarse m¨¢s en las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n, en el conocimiento del ingl¨¦s y tambi¨¦n de nuevos m¨¦todos pedag¨®gicos "m¨¢s did¨¢cticos y motivadores". Y es que, seg¨²n subray¨® Cid, en la sociedad del conocimiento, los alumnos a¨²n aprenden "con la pizarra y la tiza". La consejera tambi¨¦n record¨® que los adolescentes de ahora tienden a leer mejor "una imagen multimedia" que un texto, por lo que el departamento va a poner en marcha un plan de lectura. Parafraseando al profesor de Filosof¨ªa Jose Mar¨ªa Valverde, Prats subray¨® que "lo importante es saber leer y escribir, ya que significa que uno sabe pensar, razonar y decir lo que piensa".

Prats anunci¨® que se va a cambiar el actual sistema de evaluaci¨®n "para detectar de manera m¨¢s ¨¢gil las carencias de cada centro". Para empezar, se va a reforzar la evaluaci¨®n en primaria a los 8, 10 y 12 a?os.

Por otra parte, la Red Territorial de guarder¨ªas y parvularios de Catalu?a acus¨® ayer a la Generalitat de "permitir" que las aulas de los parvularios p¨²blicos y privados est¨¦n "masificados" y pidi¨® un mayor presupuesto para guarder¨ªas. El Departamento de Educaci¨®n avanz¨® que a principios de a?o tendr¨¢ listo el nuevo decreto que "garantizar¨¢ la calidad" del servicio de guarder¨ªas y que en 2005 se crear¨¢n 6.000 nuevas plazas.