"Bolonia nos lleva a una universidad que aprende, no que ense?a"

La implicaci¨®n de la Universidad de Deusto con la convergencia europea se deja ver en su l¨ªnea te¨®rica y en su fuerte apuesta econ¨®mica. Una de sus principales valedoras es Julia Gonz¨¢lez (Le¨®n, 1946), vicerrectora de Relaciones Internacionales, que destaca que en el nuevo modelo de universidad, "que aprende y no que ense?a", la instituci¨®n deustense se halla en primera fila.

Pregunta. ?En qu¨¦ posici¨®n se encuentra Deusto dentro del proceso de convergencia?

Respuesta. Creo que est¨¢ bien situada, tanto en la internacionalizaci¨®n de los programas de estudio como en su propio modelo de formaci¨®n, que tiene en su base todo el proceso europeo incorporado. Esto hace que haya muchas universidades que deseen venir a Deusto para saber lo que estamos haciendo. Y, como me dec¨ªa gente en Bruselas, "Deusto es una de las universidades de las que hablamos dos veces al d¨ªa". Estamos adem¨¢s en muchos de los proyectos que son punteros, como Tuning, Erasmus-mundus, redes de excelencia...

"Fuimos los primeros en utilizar el cat¨¢logo de titulaciones con cr¨¦ditos europeos"

"Hay una parte de los estudiantes a los que les encantar¨ªa que las cosas siguieran igual"

P. En 2010, ?Deusto estar¨¢ en la vanguardia del proceso?

R. Creo que s¨ª. Hay un poso de gente que est¨¢ trabajando las nuevas titulaciones, el nuevo modo de ense?ar, en el que yo creo que es capital cambiar el profesor, la imagen del profesor, la metodolog¨ªa. Tambi¨¦n estamos cambiando las instalaciones para el uso de nuevas tecnolog¨ªas. Espero que tengamos unas titulaciones compatibles y reconocibles y, por el momento, la verdad es que estamos teniendo un alt¨ªsimo n¨²mero de alumnos extranjeros.

P. Tambi¨¦n en la implantaci¨®n del cr¨¦dito europeo (ECTS) su universidad ha hecho una apuesta muy fuerte.

R. La primera universidad que utiliz¨® el cat¨¢logo de titulaciones con cr¨¦ditos europeos fue Deusto. En 1994, cuando no exist¨ªan los cat¨¢logos, Deusto fue la primera que lo hizo y su cat¨¢logo dio la vuelta a toda Europa. Ahora nos han concedido el label del ECTS y somos la ¨²nica universidad espa?ola que lo ha obtenido.

P. De todas formas, ?no supone un riesgo tomar de una manera tan decidida un camino cuando a¨²n est¨¢n por llegar los decretos de t¨ªtulo de grado y de posgrado del Gobierno?

R. Hay riesgos que se pueden tomar, como el del cr¨¦dito ECTS. Si van a ser 180 o 240 los cr¨¦ditos, eso ya es un riesgo. Lo que pasa es que puedes estar esperando sin hacer nada o ir preparando aspectos como la mentalidad del profesorado, etc¨¦tera.

P. ?Hacia qu¨¦ tipo de universidad lleva el proceso de convergencia de las universidades europeas dise?ado en la Declaraci¨®n de Bolonia?

R. Hacia una universidad que aprende, no una universidad que ense?a, que busca mucho m¨¢s el contacto con la investigaci¨®n, en la que los estudiantes dispongan de unos niveles de investigaci¨®n y de reflexi¨®n personal m¨¢s grandes, una universidad menos pasiva y m¨¢s creativa, donde los profesores sean m¨¢s compa?eros y menos una persona que est¨¢ encima de una tarima y a la que no te atreves a preguntar, que los profesores potencien las preguntas,...

P. ?Los estudiantes est¨¢n preparados para ese cambio?

R. Hay una parte de los estudiantes que yo creo que les encantar¨ªa que las cosas siguieran igual, aunque hay otros, los m¨¢s inquietos, a los que s¨ª les gustar¨ªa vivir este cambio.

P. ?Y los profesores?

R. Lo asumen y lo van conociendo, aunque siempre hay personas reticentes, y no s¨®lo profesores mayores. Por ejemplo, en Deusto hay un plan de formaci¨®n muy fuerte. El profesor anterior nunca ha tenido que aprender as¨ª.

P. Otro de los ejes de Bolonia es la investigaci¨®n y Deusto no tiene en este campo uno de sus puntos fuertes.

R. Tradicionalmente, Deusto ha sido una universidad que se ha ocupado m¨¢s de la calidad de la ense?anza que de los grupos de investigaci¨®n. No hemos tenido grandes grupos de investigaci¨®n, hemos tenido personas, pero hay ¨¢reas en las que tenemos posibilidades muy fuertes. Lo que queremos es fijarnos en esos aspectos y aprovecharlos y potenciarlos.