Los profesores universitarios a examen

Los estatutos de la nueva Agencia Andaluza de Evaluaci¨®n de la Calidad y Acreditaci¨®n Universitaria se aprobaron el pasado 11 de enero. Este ¨®rgano ser¨¢ el encargado de evaluar al profesorado y la producci¨®n investigadora de los diez centros universitarios de la comunidad. Adem¨¢s, tambi¨¦n analizar¨¢ la gesti¨®n de los ¨®rganos rectores. "La evaluaci¨®n externa dar¨¢ mucha m¨¢s transparencia a las universidades", dice El¨ªas Fereres (Larache, Marruecos, 1946), quien ha sido nombrado director general de la agencia por la Consejer¨ªa de Innovaci¨®n y Ciencia.

Con los estatutos reci¨¦n aprobados y con siete millones de euros para 2005 comienza a caminar este ¨®rgano que surge del desarrollo auton¨®mico de la Ley Andaluza de Universidades.

"No pueden aplicarse los mismos criterios a un profesor de F¨ªsica y otro de Humanidades"

"El sector empresarial no usa la investigaci¨®n universitaria para ser m¨¢s productivo"

Fereres -quien actualmente preside la Academia de Ingenier¨ªa de Espa?a y fue secretario de Estado de Universidades e Investigaci¨®n del Ministerio de Educaci¨®n entre 1992 y 1994- explica que "la agencia nace con la idea de prestar servicio a la Administraci¨®n andaluza y a las propias universidades cuando necesiten una evaluaci¨®n externa". Tambi¨¦n ser¨¢ la encargada de la acreditaci¨®n del personal docente, es decir, ser¨¢ quien establezca los criterios y eval¨²e a los profesores universitarios que quieran aumentar sus remuneraciones o su categor¨ªa.

Hasta ahora, esta labor la desarrollaba la ANECA (Agencia Nacional de Evaluaci¨®n de la Calidad y Acreditaci¨®n). Andaluc¨ªa ha seguido la estela de otras comunidades como Catalu?a o Pa¨ªs Vasco donde ya se han asumido las competencias en materia de evaluaci¨®n universitaria.

Los criterios que se aplicar¨¢n para calificar a los docentes ser¨¢n muy parecidos a los que utiliza la ANECA, que a su vez emanan de los "que usan las mejores instituciones del mundo en las que prima el sentido com¨²n". En opini¨®n de Fereres, el problema no son los est¨¢ndares sino la forma de aplicarlos.

Este catedr¨¢tico de Escuela T¨¦cnica Superior de Ingenieros Agr¨®nomos y Montes de la Universidad de C¨®rdoba recuerda la pol¨¦mica que se suscit¨® entre la ANECA, creada por el anterior Gobierno central del Partido Popular, y algunos profesores que estaban en desacuerdo con la evaluaci¨®n: "Ese es uno de los problemas que tiene la evaluaci¨®n masiva. Los criterios en un ¨¢rea no sirven para otra ¨¢rea. Los generales, s¨ª, pero el peso espec¨ªfico no puede ser el mismo. No pueden aplicarse los mismos criterios a un profesor de F¨ªsica Te¨®rica y a otro de Humanidades (...) En un caso tiene mucha m¨¢s importancia la generaci¨®n de nuevo conocimiento y en otro las aplicaciones".

Para lograr este objetivo, la agencia andaluza se nutrir¨¢ de un "cuerpo de evaluadores" formado por "las personas que son reconocidas en el ¨¢rea siempre que tengan la suficiente distancia para no tener sesgos subjetivos, ni positivos, ni negativos". Las primeras evaluaciones, seg¨²n la Junta de Andaluc¨ªa, se realizar¨¢n en este primer trimestre.

La Consejer¨ªa de Innovaci¨®n y Ciencia, de la que dependen las pol¨ªticas que se aplican en el ¨¢mbito universitario, considera que la agencia ser¨¢ "un instrumento b¨¢sico para el proceso de modernizaci¨®n e innovaci¨®n que deben protagonizar las universidades andaluzas durante los pr¨®ximos a?os".

En opini¨®n de Fereres, para alcanzar el nivel europeo de calidad los centros de la comunidad deben incrementar la relaci¨®n con el sector empresarial y que este a su vez demande m¨¢s investigaci¨®n a las universidades: "El sector empresarial no usa la investigaci¨®n universitaria para ser m¨¢s productivo (...) Es un problema tambi¨¦n del resto de Europa. Vamos a remolque de pa¨ªses como Estados Unidos o Jap¨®n, donde son las propias empresas quienes reclaman m¨¢s investigaci¨®n a a la universidades".

El segundo escal¨®n que deben superar los centros andaluces, y espa?oles, pasa para Fereres por "darse a conocer": "La universidad espa?ola es poco conocida en el resto de Europa. Debemos ser un punto de atracci¨®n para estudiantes de otros pa¨ªses". Y para llegar a este objetivo las universidades deben conocer en qu¨¦ ¨¢reas son competitivas y explotarlas. "No se puede ser excelente en todo, cada universidad debe centrarse en sus puntos fuertes, distinguirse por una determinada ¨¢rea de conocimiento", arguye.

"Hemos avanzado mucho, pero todav¨ªa nos queda", sostiene Fereres. "Las universidades espa?olas han estado sumergidas en los ¨²ltimos diez a?os en un proceso para formar a una enorme cantidad de licenciados. Y la cantidad inmensa y la calidad excelente no son viables al mismo tiempo. Ahora es el momento de elevar la calidad al haber bajado el n¨²mero de estudiantes", concluye.