Manual del cambio

El anteproyecto de Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n recupera algunos aspectos de la Ley de Calidad (LOCE), elaborada en la etapa del PP, y numerosos de la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo (LOGSE), promovida en la anterior etapa socialista. ?stos son sus principales aspectos que definir¨¢n el sistema educativo a partir de ahora:

- Infantil. Se recupera la organizaci¨®n de esta etapa que establec¨ªa la LOGSE: de 0 a 6 a?os, dividida en dos ciclos de 0 a 3 a?os y de 3 a 6 a?os. Ser¨¢ voluntaria y educativa. La LOCE distingu¨ªa entre preescolar (de 0 a 3 a?os, educativa-asistencial) e infantil (de 3 a 6 a?os). Sin embargo, la LOE recupera de la ley del PP la gratuidad a partir de los 3 a?os y la ense?anza de un idioma extranjero a partir de los 5. A partir de esta edad, los ni?os comenzar¨¢n tambi¨¦n una aproximaci¨®n a la inform¨¢tica.

Los Programas de Cualificaci¨®n Profesional podr¨¢n conducir al t¨ªtulo de ESO

Todos los centros realizar¨¢n pruebas de diagn¨®stico en 4? de primaria y 2? de ESO

- Primaria. (De 6 a 12 a?os). Desde el primer a?o de esta etapa, los alumnos con dificultades contar¨¢n con planes de refuerzo y apoyo. Como ya establec¨ªan la LOCE y la LOGSE, los alumnos s¨®lo podr¨¢n repetir una sola vez a lo largo de toda la etapa. La nueva norma establece que en 4? de primaria todos los centros realizar¨¢n una evaluaci¨®n de diagn¨®stico de las competencias b¨¢sicas alcanzadas por los alumnos. Esta evaluaci¨®n tendr¨¢ "car¨¢cter formativo y orientador" para los colegios y las familias. Esta prueba tambi¨¦n se realizar¨¢ en 2? de ESO.

- ESO. (De 12 a 16 a?os).

- Tratamiento a la diversidad. Corresponde a las administraciones regular las medidas de atenci¨®n a la diversidad del alumnado: adaptaciones del curr¨ªculo, agrupamientos flexibles, desdoblamientos de grupos, oferta de materias optativas, programas de refuerzo y tratamiento personalizado para alumnos con necesidades espec¨ªficas. Los programas de diversificaci¨®n se realizar¨¢n desde 3? de ESO (actualmente son en 4?). Consisten en adecuar la metodolog¨ªa y los contenidos a los alumnos con problemas acad¨¦micos. Frente a estas medidas, la LOCE establec¨ªa itinerarios (seg¨²n el rendimiento de los alumnos) a partir de 3? de ESO, aunque todos conduc¨ªan al mismo t¨ªtulo de Graduado en Educaci¨®n Secundaria Obligatoria.

- Contenidos. Para facilitar la transici¨®n entre la primaria y la ESO, se reducir¨¢ el n¨²mero de asignaturas (no m¨¢s de dos de las que se imparten en primaria) y de profesores en los dos primeros a?os de esta etapa. El ¨²ltimo curso de secundaria obligatoria ser¨¢ de car¨¢cter orientador para futuras opciones, con la posibilidad de elegir unas materias y renunciar a otras, manteniendo siempre como obligatorias las de car¨¢cter instrumental.

- Evaluaci¨®n. Se repetir¨¢ curso (en 1?, 2?, 3?, y 4?) con m¨¢s de tres asignaturas suspensas. Si el alumno suspende tres, ser¨¢ el claustro de profesores el que decida su promoci¨®n o no de curso. No se podr¨¢ repetir m¨¢s de dos veces en toda la etapa. ?sta es una de las grandes novedades de la LOE, ya que la LOCE establec¨ªa que cuando un alumno suspendiese m¨¢s de dos asignaturas, tendr¨ªa que repetir y que cada curso podr¨ªa repetirse una sola vez. Con la LOGSE s¨®lo se pod¨ªa repetir dos veces en toda la etapa en los cursos 2?, 3? y 4? y lo decid¨ªa el claustro de profesores, independientemente del n¨²mero de asignaturas suspensas.

- Pruebas extraordinarias. Estas pruebas s¨®lo se realizar¨¢n en 4? de ESO y en los dos cursos de bachillerato, a diferencia de lo que establec¨ªa la LOCE que dec¨ªa que habr¨ªa pruebas extraordinarias en todos los cursos de ESO para recuperar materias suspensas.

- Cualificaci¨®n profesional. Se prev¨¦ la organizaci¨®n de Programas de Cualificaci¨®n Profesional Inicial para j¨®venes mayores de 16 a?os y menores de 21 que no hayan obtenido el t¨ªtulo de graduado en ESO. La LOCE los denominaba Programas de Iniciaci¨®n Profesional y pod¨ªan comenzarse a los 15 a?os, lo que supon¨ªa que los alumnos saliesen de la ense?anza obligatoria antes de cumplir 16 a?os.

El objetivo de los Programas de Cualificaci¨®n Profesional Inicial es que los alumnos alcancen competencias profesionales propias del nivel 1 de la estructura actual del Cat¨¢logo Nacional de Cualificaciones y de la Formaci¨®n Profesional. Se organizar¨¢n en tres tipos de m¨®dulos, uno de ellos, voluntario, que conducir¨¢ a la obtenci¨®n del t¨ªtulo de Graduado en ESO.