M¨²sica, pl¨¢stica y tecnolog¨ªa se reducen en ESO

En 4? de ESO se mantiene el modelo actual, en el que M¨²sica, Pl¨¢stica e Inform¨¢tica son optativas. El motivo de la reducci¨®n de algunas materias en los primeros cursos de la ESO es que esta ley rebaja de 10 a ocho (de 11 a nueve, en las comunidades con dos lenguas oficiales) las asignaturas de los dos primeros cursos de esta etapa. En cualquier caso, est¨¢ abierta la posibilidad de que el ministerio o las comunidades aut¨®nomas pudieran compensar esta reducci¨®n, en posteriores desarrollos de la ley, con un aumento significativo de las horas de estas materias en los cursos en los que se impartan.

San Segundo destac¨® tres objetivos de la nueva norma: lograr que toda la poblaci¨®n alcance "las competencias b¨¢sicas" en lectura, escritura y matem¨¢ticas; configurar una educaci¨®n basada en la "cooperaci¨®n territorial" entre todas las comunidades aut¨®nomas y el Gobierno, y potenciar la formaci¨®n a lo largo de toda la vida.

El anteproyecto presentado ayer no iba acompa?ado de memoria econ¨®mica. En referencia a esta cuesti¨®n, la ministra manifest¨® que el Gobierno tiene "el compromiso de entregar el proyecto en el Parlamento con una memoria econ¨®mica y de financiaci¨®n, por lo que el ministerio presentar¨¢ una propuesta a la Conferencia Sectorial de Educaci¨®n para trabajar en ella los objetivos prioritarios para los pr¨®ximos a?os, evaluar su coste y acordar un compromiso de financiaci¨®n con las administraciones" auton¨®micas.

El secretario general de Educaci¨®n, Alejandro Tiana, explic¨® ayer que la supresi¨®n de los ex¨¢menes finales de recuperaci¨®n de 1? a 3? de ESO se hace "dejando a la vez un margen a los equipos docentes de los centros para que puedan tomar decisiones colegiadas sobre si un alumno debe o no repetir curso y si puede pasar con programas de refuerzo, que tambi¨¦n son evaluados. La repetici¨®n es algo que debe producirse cuando hay motivos claros para ello". "La evaluaci¨®n colegiada se regular¨¢ mediante un real decreto", a?adi¨® Tiana.

?stos son los principales cambios que introduce el anteproyecto de la LOE, una norma de 118 p¨¢ginas que cuenta con 150 art¨ªculos y 28 disposiciones adicionales:

- Materias de ESO. La ley no modifica las asignaturas de primaria, ¨²nicamente introduce una nueva, la Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa (destinada a la formaci¨®n en valores como los democr¨¢ticos, la paz, la igualdad entre sexos y contra la violencia entre hombres y mujeres) en un curso de etapa, a¨²n por precisar.

En 1?, 2? y 3? de ESO (de los 12 a los 14 a?os), la norma reduce las asignaturas, de forma que ser¨¢n comunes a seis (siete en los cursos con dos lenguas) en los tres cursos, que son: Ciencias de la Naturaleza; Educaci¨®n F¨ªsica; Geograf¨ªa e Historia; Lengua Castellana y Literatura; Lengua Extranjera, y Matem¨¢ticas, m¨¢s segunda lengua oficial.

A estas seis asignaturas se a?adir¨¢n una en cada curso de otras cuatro materias: la nueva asignatura de Educaci¨®n para la Ciudadan¨ªa (que se estudiar¨¢ en dos cursos de la ESO, seg¨²n el texto), Educaci¨®n Pl¨¢stica y visual, M¨²sica y Procesos Tecnol¨®gicos e Inform¨¢ticos. Su distribuci¨®n por cursos no aparece precisada en la ley. Se realizar¨¢ en el real decreto que desarrolle el contenido de esta etapa.

La norma deja la posibilidad de desglosar los contenidos de Ciencias de la Naturaleza (en Biolog¨ªa y Geolog¨ªa, por un lado, F¨ªsica y Qu¨ªmica, por otro) y Procesos Tecnol¨®gicos e Inform¨¢ticos (que se dividir¨ªa en Tecnolog¨ªa e Inform¨¢tica).

La octava materia ser¨¢ optativa para los alumnos de estos cursos. Entre las asignaturas que deber¨¢n ofrecerles los centros de forma obligatoria para que escojan est¨¢n la segunda lengua extranjera (medida que ya existe en la actualidad) y Cultura Cl¨¢sica. ?stas optativas ya existen ahora. Pero adem¨¢s las comunidades aut¨®nomas podr¨¢n ofrecerles otras optativas que ellas decidan.

El ¨²ltimo curso de ESO, 4?, tendr¨¢ "car¨¢cter orientador" para el futuro de los estudiantes, bien con vistas al bachillerato o a la FP.

- Refuerzos. Habr¨¢ planes de refuerzo y apoyo (como profesores espec¨ªficos u horas adicionales) para los alumnos con dificultades desde 1? de primaria. Estos programas ser¨¢n regulados en posteriores desarrollos de la ley y contemplar¨¢n desde el simple seguimiento de los alumnos que, por ejemplo, tengan problemas con la lectura, hasta horas extra fuera del horario escolar,

- Centros concertados. "Las administraciones educativas podr¨¢n incrementar los m¨®dulos [es decir, la financiaci¨®n] para los centros concertados que adquieran el compromiso de escolarizar alumnos con necesidad espec¨ªfica de apoyo educativo

[como algunos alumnos inmigrantes], en proporci¨®n mayor a la establecida con car¨¢cter general o para la zona en la que se ubiquen".

- Comisiones de admisi¨®n. El texto se?ala que "las administraciones educativas constituir¨¢n Comisiones de Garant¨ªas de Admisi¨®n que supervisar¨¢n el proceso de admisi¨®n de alumnos y garantizar¨¢n el cumplimiento de las normas que lo regulen". Estas comisiones, seg¨²n se?ala el texto, estar¨¢n integradas por representantes de la Administraci¨®n educativa, la Administraci¨®n local, de los padres, de los profesores y de los centros, p¨²blicos y concertados.

- Bachillerato. Esta etapa se queda tal y como establec¨ªa la Ley de Calidad, promovida por el PP: los estudiantes podr¨¢n escoger entre las modalidades de Arte; de Ciencias y Tecnolog¨ªa, de y Humanidades y Ciencias Sociales. Se introduce una nueva materia com¨²n para todos los alumnos que no cursen la modalidad de Ciencias denominada Ciencias para el Mundo Contempor¨¢neo. En ella se ense?ar¨¢ a los alumnos cuestiones b¨¢sicas relacionadas con la gen¨¦tica, las c¨¦lulas madre o el origen y la evoluci¨®n del universo.

La presencia de Filosof¨ªa entre las materias comunes se reduce. En la actualidad se estudia de forma obligatoria en los cursos de esta etapa y con la nueva ley se reduce como materia com¨²n a un solo curso. Esta reducci¨®n podr¨ªa ser compensada en desarrollos posteriores de la ley con un incremento de las horas semanales que se reserven a esta asignatura.

- Programas profesionales. Los estudiantes que hayan repetido curso dos veces en la ESO (el m¨¢ximo permitido en esta etapa) y vuelvan a suspender podr¨¢n pasar a los nuevos Programas de Cualificaci¨®n Profesional, siempre y cuando tengan m¨¢s de 16 a?os y menos de 21. Estos programas permiten que puedan optar por diferentes m¨®dulos, unos les permitir¨¢n obtener cualificaciones profesionales oficiales, con las que podr¨¢n acceder al mundo laboral, y otras obtener el t¨ªtulo de la ESO, para cursar el bachillerato o la FP.