Las f¨®rmulas de cada ¨¦poca
La forma de elegir a los directores de los centros educativos p¨²blicos ha ido variando a lo largo del tiempo. En el franquismo exist¨ªa en primaria un cuerpo de directores, mientras que en secundaria era el claustro de profesores el que propon¨ªa una terna de candidatos para que la Administraci¨®n eligiera a dedo.
En 1980 se aprob¨® la Ley Org¨¢nica del Estatuto de Centros Escolares (LOECE) -cuando Otero Novas ocupaba la cartera de Educaci¨®n-, en la que se estableci¨® que el peso de la elecci¨®n recaer¨ªa en un
50% en la Administraci¨®n y en otro 50% en los representantes de los centros.
La Ley Org¨¢nica del Derecho a la Educaci¨®n (LODE), de 1985, dio un paso m¨¢s y fij¨® que la elecci¨®n de los directores deber¨ªa recaer exclusivamente en el consejo escolar del centro.
Fue la Ley Org¨¢nica de la Participaci¨®n, la Evaluaci¨®n y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG), de 1995, la que avanz¨® hacia la profesionalizaci¨®n de la figura de director. Esta ley exigi¨® como requisito para presentarse a candidato haber pasado por un curso de un m¨ªnimo de 50 horas de formaci¨®n en materia directiva (gesti¨®n de centro, coordinaci¨®n, proyectos curriculares, gesti¨®n acad¨¦mica...) y una evaluaci¨®n previa por parte de la inspecci¨®n. Una vez superado este curso, el docente pod¨ªa presentarse para ser elegido director por parte del consejo escolar de su centro. La LOPEG exig¨ªa tambi¨¦n que el candidato presentara un programa de direcci¨®n. Este t¨ªmido paso hacia la profesionalizaci¨®n que estableci¨® la LOPEG se debi¨® en parte a que la Ley Org¨¢nica de Ordenaci¨®n General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1990 -que no dec¨ªa nada sobre la elecci¨®n de directores- s¨ª hab¨ªa apostado porque los centros adquirieran mayor autonom¨ªa pedag¨®gica.
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