Los departamentos de Historia del Arte exigen que se mantenga el t¨ªtulo

Todos los departamentos de Historia del Arte de las universidades exigieron ayer al Ministerio de Educaci¨®n que inste a la subcomisi¨®n de Humanidades del Consejo de Coordinaci¨®n Universitaria a que incluya esta carrera como t¨ªtulo de grado en su propuesta de nuevo cat¨¢logo de titulaciones. Los profesores criticaron la "falta de transparencia" del proceso de elaboraci¨®n de esta propuesta y pidieron que se hagan p¨²blicos los criterios que marcan las pautas de la reforma.

Desde que se dio a conocer la propuesta, a¨²n provisional, de la subcomisi¨®n de humanidades del Consejo de Coordinaci¨®n Universitaria -m¨¢ximo ¨®rgano de supervisi¨®n de la educaci¨®n superior espa?ola- de incluir Historia del Arte en la carrera de Historia como una especialidad, decanos, catedr¨¢ticos, profesores y alumnos de estos estudios no han dejado de movilizarse.

Ayer se reunieron los departamentos universitarios de Historia del Arte. Sus representantes han elaborado un comunicado en el que piden al Ministerio de Educaci¨®n que inste a la subcomisi¨®n de humanidades la inclusi¨®n de la propuesta de grado en Historia del Arte en el cat¨¢logo de titulaciones. "El mantenimiento de esta carrera como ¨¢mbito disciplinar y de conocimiento independiente es una exigencia y consecuencia l¨®gica de la evoluci¨®n de los estudios human¨ªsticos y culturales, profundamente transformados en las ¨²ltimas d¨¦cadas. No se puede adulterar su clara especificidad en contenidos, objetivos y metodolog¨ªa, confundi¨¦ndola con historia en general ni con otras ¨¢reas de reflexi¨®n human¨ªstica", se?ala el texto.

El documento explica que el t¨ªtulo en Historia del Arte responde a una demanda social que ha crecido desde que se implant¨® en las universidades espa?olas, en 1990. M¨¢s 15.300 alumnos cursaban en 2002-2003 esta carrera, que se imparte en 25 universidades. "La eliminaci¨®n de Historia del Arte implicar¨ªa una reducci¨®n de la capacidad docente e investigadora y supondr¨ªa una contradicci¨®n respecto a las pol¨ªticas de creaci¨®n de museos, centros de arte y, en general, de fomento de la creaci¨®n, difusi¨®n y gesti¨®n de la actividad art¨ªstica, pol¨ªtica que ha marcado uno de los ejes del desarrollo cultural de la democracia".

Estos departamentos exigen que el Consejo de Coordinaci¨®n Universitaria integre a representantes del ¨¢rea de Historia del Arte en la subcomisi¨®n de humanidades y "considere la opini¨®n de los rectores de las universidades p¨²blicas que imparten esta carrera a la hora de definir el cat¨¢logo de titulaciones de grado".

"Cualquier elaboraci¨®n de un cat¨¢logo de t¨ªtulos que implique un cambio de planes de estudios debe contar con la activa participaci¨®n de la comunidad universitaria y de la comunidad cient¨ªfica; sin embargo, la subcomisi¨®n de humanidades no es representativa ni de una ni de otra", a?ade el documento.

Reuni¨®n en Bergen

La ministra de Educaci¨®n, Mar¨ªa Jes¨²s San Segundo, asisti¨® el jueves y ayer en Bergen (Noruega) a la cuarta reuni¨®n ministerial de seguimiento de Bolonia. Este proceso marc¨® en 1999 el inicio de la construcci¨®n del Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior, que ha de estar finalizado antes de 2010. A este proceso -al que se han sumado Armenia, Azerbaiy¨¢n, Georgia, Moldavia y Ucrania- forman parte 45 pa¨ªses. Tras el encuentro, los ministros de Educaci¨®n de estas naciones han firmado el Comunicado de Bergen, en el que subrayan los avances conseguidos hasta el momento y se?alan los desaf¨ªos futuros.