"Corremos el riesgo de hacer escuelas de primera y de segunda"

"Mi centro educativo, al ser un centro espec¨ªfico que atiende alumnos con necesidades especiales, me lleva a creer que es necesaria la autonom¨ªa de centros. No seguimos el mismo curr¨ªculo que el resto de las escuelas ordinarias (el nuestro est¨¢ modificado) y hemos de atender a una poblaci¨®n escolar que requiere de profesionales con un perfil determinado. La autonom¨ªa de centros nos permitir¨ªa elaborar proyectos colectivos, de escuela, donde todos nos sintamos implicados. Es importante el equipo, no s¨®lo un equipo directivo eficaz, sino todo un equipo de profesionales comprometidos, con unos padres y madres que tambi¨¦n lo est¨¦n y una comunidad local implicada.

La autonom¨ªa puede mejorar los recursos, tanto humanos como econ¨®micos y de infraestructura. Pero, atenci¨®n con privatizar la educaci¨®n, atenci¨®n con convertirla en un mundo empresarial en el que cuentan s¨®lo los resultados, la competencia y la rentabilidad. Por ese camino no iremos bien. Es cierto que las plantillas de profesores se han de consolidar y tienen que ser estables; pero, en ocasiones, nuevas incorporaciones con menos experiencia pero m¨¢s ilusi¨®n y empuje dan un nuevo aire a las escuelas. Como docente creo que ciertamente existen entornos sociales diferentes y alumnos diferentes que necesitan respuestas diferentes. Lo que ocurre es que si no pensamos en objetivos finales y contenidos curriculares iguales, corremos el riesgo de hacer escuelas de primera y escuelas de segunda, as¨ª como tener alumnos de primera y de segunda, respectivamente".