La escuela pide m¨¢s autonom¨ªa
Las escuelas piden m¨¢s autonom¨ªa, y en la Administraci¨®n, por fin, el asunto est¨¢ sobre la mesa. Lo introduce la Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n (LOE), y en Catalu?a la Generalitat est¨¢ dispuesta a dar m¨¢s autonom¨ªa a los centros. As¨ª lo ha recogido en su
propuesta de pacto nacional, que el Departamento de Educaci¨®n quiere cerrar en enero pr¨®ximo con maestros, colegios, sindicatos, padres y entidades ligadas a la educaci¨®n. En su propuesta, Educaci¨®n elogia "las valiosas experiencias" de algunos centros por llevar adelante la autonom¨ªa "dentro de las limitadas posibilidades existentes".
El punto de partida ya est¨¢ sobre la mesa. Educaci¨®n se?ala que, para mejorar la autonom¨ªa de colegios e institutos, es necesario inyectar m¨¢s dinero a los centros p¨²blicos y propone "un incremento de los recursos humanos y materiales" a los centros con mayores dificultades de escolarizaci¨®n. En el documento de la Generalitat se defiende que los centros participen junto con la Administraci¨®n en la selecci¨®n de una parte de su profesorado.
Los profesores tienden a defender la autonom¨ªa, pero los sindicatos ponen reparos. "Ha de existir la autonom¨ªa pedag¨®gica, porque los centros deben adaptarse al sitio donde est¨¢n. Y hace falta mejorar la participaci¨®n del profesorado, pero dentro de un equipo directivo colegiado", dice la portavoz de USTEC, Carolina Rius. "Pero no estamos a favor de que haya una gesti¨®n econ¨®mica propia", agrega Rius.
UGT se muestra asimismo reacia. Su portavoz, David Medina, advierte: "Los centros leen en la autonom¨ªa la posibilidad de hallar soluciones a la legislaci¨®n educativa, que en los ¨²ltimos a?os ha sido un obst¨¢culo en el d¨ªa a d¨ªa de la educaci¨®n. El Departamento de Educaci¨®n entiende la autonom¨ªa como un modo para avanzar en una cierta desfuncionarizaci¨®n del profesorado, que ir¨ªa aparejada a la consideraci¨®n de las escuelas como empresas compitiendo entre s¨ª en un contexto de mercado".
CC OO pone menos trabas. "La entendemos para favorecer la gesti¨®n y la participaci¨®n del profesorado. Las escuelas han de tener margen de maniobra para adaptarse a su entorno. Pero la Administraci¨®n no debe desentenderse y tiene que seguir aportando los recursos suficientes para los centros", dice Josep Miquel Lacasta, responsable de Politica Educativa.
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