"En el Consejo Escolar no ven la utilidad de una comisi¨®n territorial"

Carmen Maestro (Madrid, 1954) es la nueva presidenta del Consejo Escolar del Estado, el parlamento de la educaci¨®n, donde est¨¢n representados todos los sectores educativos, profesores, padres, alumnos, patronales, hasta la Iglesia. Maestro acaba de llegar y ya se ha encontrado con un avispero: ninguno de los sectores que integran el Consejo Escolar est¨¢ de acuerdo, por unas razones u otras, con la reforma de dicho organismo que ha planteado el Ministerio de Educaci¨®n. La pretensi¨®n es que los 17 presidentes de los consejos escolares auton¨®micos se incorporen a este, nacional; incluso tendr¨¢n una comisi¨®n territorial para ellos, algo que muchos no acaban de ver con buenos ojos

Pregunta. No hay ning¨²n sector de acuerdo con esto, ni a la izquierda ni a la derecha...

"Este organismo debe ser una instituci¨®n transparente y lograr un clima constructivo donde nos encontremos en temas fundamentales"

"Los ayuntamientos tienen gran protagonismo en la educaci¨®n, son la administraci¨®n m¨¢s cercana a la familia, los que detectan las deficiencias"

"Yo creo que en el Gobierno se hace siempre bastante caso de las opiniones que se emiten en el Consejo Escolar"

Respuesta. [Niega con la cabeza varias veces y los labios apretados].

P. ?No se convertir¨¢ este parlamento educativo en un senado territorial? Despu¨¦s de todo, en el Consejo se discuten leyes nacionales.

R. En la Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n se plantea la necesidad de adaptar el Consejo de Escolar al Estado de las autonom¨ªas y creo que es l¨®gica esa adecuaci¨®n. Pero los sectores han mostrado su desacuerdo con la comisi¨®n territorial, no ven su utilidad. Yo trasladar¨¦ al ministerio todas las enmiendas y propuestas. El clima es muy sereno y constructivo. Se han expuesto las ideas y me he comprometido a trasladarlo. Me consta que el ministerio quiere que el clima de consenso siga y que lo estudiar¨¢n despacio.

P. ?Es necesaria la presencia, mediante una comisi¨®n, de los presidentes de consejos auton¨®micos?

R. No me puedo pronunciar, apenas me he incorporado y quiero ser la presidenta de todos los sectores, facilitar el di¨¢logo y que no haya tensiones.

P. Al Consejo se le acusa a menudo de estar en manos del Gobierno de turno y as¨ª parece haber sido en las ¨²ltimas legislaturas, seg¨²n qui¨¦n gobierne, las votaciones se inclinan a un lado u otro. ?No podr¨ªa ser un organismo m¨¢s independiente?

R. Es verdad que el presidente lo nombra el Gobierno, pero la representaci¨®n de los distintos sectores depende del peso que tienen, por ejemplo, los sindicatos mediante sus elecciones sindicales, y los cambios que puede haber en ese sentido no se producen por los cambios de Gobierno, sino por la representatividad real que tienen.

P. Con los sindicatos es f¨¢cil, pero la representatividad de los estudiantes, por ejemplo, est¨¢ cuestionada, porque su antecesora dej¨® revisada esa representatividad y no qued¨® a gusto de ninguno. Ellos no tienen elecciones.

R. He estado estudiando esa resoluci¨®n y es dif¨ªcil encontrar otra argumentaci¨®n que la que se dio, se ha estudiado jur¨ªdicamente, y est¨¢ bien documentada. El Sindicato de Estudiantes me ha pedido que se hiciera efectiva y los he convocado; hay organizaciones que no salen beneficiadas, pero quiero que entiendan que es complejo.

P. Pero en aras de esa estabilidad en el tiempo que quiere para el consejo quiz¨¢ ser¨ªa necesario que los criterios de representatividad de cada sector en el Consejo se consensuaran y no se cambien con cada Gobierno.

R. Lo que queremos, una vez que se apruebe este decreto de estructura del Consejo es empezar a dar esa estabilidad. Pero no ser¨¢ total, porque el peso de los distintos sectores var¨ªa.

P. Pero los criterios no tienen por qu¨¦.

R. S¨ª, deben ser los mismos, y objetivos, porque lo peor que podr¨ªamos hacer es dirimir en los tribunales la representatividad, creo que eso no nos lo podemos permitir, las reglas del juego deben estar claras.

P. ?Le gustar¨ªa que las decisiones que se tomen en este organismo fueran vinculantes?

R. Es un ¨®rgano consultivo, como el Consejo de Estado. Yo creo que se hace siempre bastante caso de las opiniones que se emiten en el Consejo Escolar del Estado. No es ejecutivo ni legislativo, pero s¨ª supone un contrapeso importante. Los informes de la permanente los tiene muy en cuenta el ministerio, tienen mucha fuerza.

P. Pero a veces hay jornadas maratonianas de discusi¨®n de miles de enmiendas y, de repente, a altas horas de la noche, se vota una cuesti¨®n importante, como que se saque la religi¨®n de la escuela, y resulta que aprueba con el voto de cuatro gatos, porque el resto ya se ha ido a casa.

R. Hay que conseguir que est¨¦n todos los sectores, y queremos revisar que eso sea ¨¢gil y no tener que estar hasta las tres de la madrugada. Es nuestro reto, un reglamento ¨¢gil y eficaz. Todo el mundo est¨¢ a favor de eso.

P. ?Cree que la gente en la calle sabe qu¨¦ es el Consejo Escolar del Estado?

R. Que se conozca bien es una de mis metas. Y no s¨®lo como una frase vac¨ªa. Yo creo que la educaci¨®n espa?ola es la gran desconocida. En el Instituto de Evaluaci¨®n [que presid¨ªa hasta ahora] he llegado a conocer c¨®mo estamos, de d¨®nde venimos, qu¨¦ fallos tiene el sistema educativo y creo que esa mirada serena sobre la educaci¨®n, con datos, no con opiniones, es el gran reto de la educaci¨®n en general. El Consejo debe conocer esos datos, hacer informes a partir de ellos y mostrarlos a la opini¨®n p¨²blica.

P. La reforma incorpora a representantes de la administraci¨®n local.

R. S¨ª, su representaci¨®n no ser¨¢ muy amplia pero es fundamental, en infantil y primaria los ayuntamientos tienen un gran protagonismo, son la administraci¨®n m¨¢s cercana a la familia, los que primero detectan las deficiencias y pueden contribuir a las mejoras. Los ayuntamientos podr¨¢n trasladar al Consejo sus preocupaciones. Su presencia ser¨¢ enriquecedora.

P. Si los periodistas pueden entrar al Congreso y al Senado para contar lo que all¨ª se debate, ?por qu¨¦ las sesiones del Consejo Escolar son a puerta cerrada?

R. Acabo de llegar, pero prometo estudiarlo. Creo, eso s¨ª, que debe ser una instituci¨®n transparente y que logremos un clima constructivo donde nos podamos encontrar en los temas fundamentales que tiene la educaci¨®n planteados, aunque en algunos no lleguemos a acuerdos. Vengo con esa ilusi¨®n. Que en el Consejo se discuta con serenidad, que se hagan propuestas y que sea un organismo transparente me parece fundamental, y estoy segura de que lo vamos a conseguir.