"La facultad debe prestigiarse, mejorar su imagen y acercarse a la sociedad"

Alfonso Unceta (San Sebasti¨¢n, 1957) es desde el pasado mes de diciembre el nuevo decano de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicaci¨®n de la Universidad del Pa¨ªs Vasco (UPV). Este soci¨®logo ha sido viceconsejero de Educaci¨®n, director de Universidades, asesor del Gobierno vasco para la implantaci¨®n de la LOGSE y vicedecano de la misma facultad. Su actividad como investigador se centra en la educaci¨®n y la innovaci¨®n, dos t¨¦rminos ligados, ya que Unceta considera que las claves para un sistema educativo de calidad son "la innovaci¨®n, la inversi¨®n y la flexibilidad en la gesti¨®n".

Pregunta. ?Qu¨¦ va a aportar a la facultad?

Respuesta. M¨¢s que lo que pienso aportar yo hay que pensar en lo que tiene que aportar la facultad en el actual contexto social. La aportaci¨®n de una instituci¨®n universitaria a la sociedad tiene que plantearse estrat¨¦gicamente a partir de las tres caracter¨ªsticas principales de este contexto: la sociedad del conocimiento, el ¨¢mbito tecnol¨®gico -la sociedad que crece y avanza- y el valor del capital humano en las organizaciones.

"Que no haya habido decanos periodistas no obedece a ning¨²n planteamiento excluyente, sino al desarrollo de los acontecimientos"

"No se pueden medir las carreras s¨®lo con criterios economicistas. Hay disciplinas que est¨¢n menos requeridas, pero no deben desaparecer"

P. ?Qu¨¦ le distinguir¨¢ de los anteriores decanos?

R. En el Decanato hay much¨ªsimos aspectos que hay que trabajar en continuidad: los procesos administrativos y gestionar bien son en s¨ª mismo un objetivo. Pero, considerando las caracter¨ªsticas del contexto social se?aladas, intentaremos ser m¨¢s visibles: conocernos mejor para que la sociedad nos pueda conocer mejor.

P. ?Qu¨¦ destaca de su equipo?

R. Es un equipo bastante compensado en el que hay m¨¢s mujeres que hombres, algo que casi nadie cumple y que me parece un valor en s¨ª mismo. Adem¨¢s, es gente joven, con experiencia, inter¨¦s, ilusi¨®n y ganas de trabajar. Casi el 40% son euskaldunes.

P. En su equipo no hay ning¨²n miembro de Periodismo, la titulaci¨®n con m¨¢s alumnos. Y sorprende que no haya habido decanos periodistas.

R. He pensado en personas al configurar el equipo y el resultado no ha sido un equilibrio de departamentos, sino de quienes puedan aportar, tener capacidad de trabajar en red y construir. Periodismo son dos departamentos m¨¢s. Que no haya habido decanos periodistas no obedece a ning¨²n planteamiento excluyente, sino al desarrollo de los acontecimientos.

P. ?Cu¨¢les ser¨¢n las principales bases de su gesti¨®n?

R. Uno es transmitir a la sociedad que en la facultad se publica, se investiga y se hace extensi¨®n universitaria. La transferencia de conocimiento va m¨¢s mucho m¨¢s all¨¢ de la actividad estrictamente acad¨¦mica. Por otro lado, est¨¢n las cuestiones de agenda, como la reforma de los planes de estudio y la incorporaci¨®n del cr¨¦dito europeo. Queremos tambi¨¦n mejorar la plantilla de Personal de Administraci¨®n y Servicios y nos corresponder¨¢ ejecutar la mejora del edificio, pero insisto en que la normalizaci¨®n de servicios de calidad es en s¨ª mismo un objetivo.

P. ?C¨®mo marcha la implantaci¨®n del proceso de Bolonia?

R. No hemos emprendido la reforma de los planes de estudio. El proceso se ha ralentizado. Desconocemos las razones, pero llevamos un a?o de impasse y es posible que pueda retardarse respecto al planteamiento inicial.

P. Su antecesor consideraba una asignatura pendiente mejorar el prestigio de la facultad.

R. No creo que tengamos un prestigio especialmente da?ado, pero la imagen y el prestigio son elementos muy determinantes para que las personas acepten y compartan los objetivos de las organizaciones. Prestigiarnos es trabajar en nuestra imagen, mejorarla y acercarla a la sociedad. Esto es algo que la universidad en general, no s¨®lo esta facultad, ha descuidado. Ha sido una instituci¨®n cerrada, menos cercana, que se miraba a s¨ª misma.

P. ?C¨®mo se puede abrir la universidad a la sociedad?

R. Innovando, que no significa necesariamente inventar, sino generar conocimiento en red, colaborar con otras instituciones, tener una capacidad mayor de comunicaci¨®n y saber lo que la sociedad demanda que aportemos.

P. El Ministerio de Cultura alerta de que tres de cada cuatro carreras no alcanzan los 125 estudiantes que garantizan su viabilidad. Es el caso de Ciencias Pol¨ªticas y Sociolog¨ªa en la UPV.

R. No se pueden medir las carreras s¨®lo con criterios economicistas. Hay disciplinas que est¨¢n menos requeridas, pero no por ello deben desaparecer. En el ¨¢mbito anglosaj¨®n y europeo se atienden igual. No hay m¨¢s que hablar con el empresariado para ver que piden un capital humano que tenga destrezas de car¨¢cter human¨ªstico y anal¨ªtico. Hay que tener en cuenta los valores human¨ªsticos en que se asientan estas carreras y cuidarlas, mejorarlas y aumentar su v¨ªnculo con la sociedad.

P. Las ciencias sociales reciben s¨®lo el 7% del presupuesto de investigaci¨®n de la UPV.

R. Tradicionalmente, la investigaci¨®n ha estado m¨¢s volcada en la tecnolog¨ªa y las ciencias duras. Eso ha creado la impresi¨®n, y en ocasiones los datos lo avalan, de que la investigaci¨®n en ciencias sociales ha estado poco apoyada, pero tenemos que hacer un esfuerzo para aumentar nuestra capacidad de investigaci¨®n, acceder a fondos europeos, presentarnos a m¨¢s convocatorias,... Hay un trabajo por los dos lados: la oferta puede ser insuficiente, pero se modificar¨¢ a medida que la demanda crezca.

P. ?Llegan los alumnos de Secundaria bien preparados a la universidad?

R. Es posible que el nivel medio de conocimiento haya descendido algo pero ahora hay m¨¢s educaci¨®n, para m¨¢s personas, durante m¨¢s tiempo y en mejores condiciones. Se demanda calidad y estamos mejor de lo que mucha gente piensa, pero tenemos un gran margen de mejora.

P. ?C¨®mo ve la inversi¨®n del Gobierno vasco en educaci¨®n?

R. En una sociedad llamada del conocimiento, los poderes pol¨ªticos est¨¢n muy lejos de entender el valor de las instituciones educativas. Estamos mejorando y es evidente que ha habido un esfuerzo del Ejecutivo por entender y apoyar econ¨®micamente a la universidad, pero los porcentajes de inversi¨®n respecto al PIB tienen que aumentar mucho.