Niveles de profesi¨®n y a?os perdidos

El chico de la fotograf¨ªa es un estudiante de ingenier¨ªa de la Universidad Polit¨¦cnica de Madrid (UPM). Est¨¢ probando un artilugio que ha construido junto a tres compa?eros, en seis horas y media, con materiales y herramientas limitadas, que debe lanzar una bola a la diana que aparece en la imagen. Era una de las pruebas de la competici¨®n organizada la semana pasada por la delegaci¨®n en la Polit¨¦cnica de la asociaci¨®n europea de estudiantes de tecnolog¨ªa e ingenier¨ªa BEST (presente en 29 pa¨ªses), junto a la empresa GMV.

Ni en la competici¨®n ni en la asociaci¨®n se hacen diferencias entre estudiantes de ingenier¨ªa t¨¦cnica y superior. Como organizaci¨®n apol¨ªtica, BEST no quiso opinar sobre los planes para adaptar sus estudios al espacio europeo. Pero Blanca V¨ªlchez, su vicepresidenta, s¨ª expresa la principal inquietud de los alumnos: "?Va a ser lo mismo estudiar tres que cuatro que cinco cursos?".

Ni ahora ni en el futuro parece que vaya a ser as¨ª, incluso al margen de las famosas atribuciones profesionales reguladas por ley. De eso se encarga el mercado laboral. "El posgrado [M¨¢ster] es el que va a marcar la diferencia", asegura Ignacio Ramos, responsable de recursos humanos de GMV, una de las empresas m¨¢s punteras en Espa?a en el campo aeroespacial. "Los ingenieros espa?oles tienen actualmente un nivel muy alto. De otros pa¨ªses, tenemos gente, sobre todo, de Italia o Francia. Nos fijamos sobre todo en qu¨¦ universidad se han formado, y [en un esquema com¨²n de titulaciones] se va a tender cada vez m¨¢s a eso", a?ade. De cualquier modo, insiste, siempre se necesitar¨¢n ingenieros de todo tipo, "m¨¢s generalistas, m¨¢s especializados...".

V¨ªas muertas

"No se trata de que convivan dos niveles, sino que van a tener que convivir muchos m¨¢s", asegura Guy Haug, experto franc¨¦s en el Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior. "No hay que confundir entre la ingenier¨ªa como disciplina y como actividad profesional". Los alumnos se formar¨¢n en esa disciplina b¨¢sica, dice, y su especializaci¨®n o su experiencia les conducir¨¢n a uno u otro lugar. "El 85% de los ingenieros trabaja en empresas. S¨®lo el 15% lo hace por su cuenta y, por lo tanto, debe preocuparle qu¨¦ proyectos puede firmar y cu¨¢les no". Lo importante es acabar con las v¨ªas muertas, dice, como la que representa ahora la ingenier¨ªa t¨¦cnica, cuyo t¨ªtulo por s¨ª mismo no permite seguir estudiando.

En consecuencia, a este experto no le preocupa en absoluto los niveles de ingeniero que existan. Asegura que el problema, grave, de la educaci¨®n en Espa?a de estas ¨¢reas es el tiempo que tardan los alumnos en terminar la carrera, sea de tres o de cinco cursos. S¨®lo el 8% y 11%, respectivamente, de los alumnos de esas titulaciones se grad¨²a en el tiempo estipulado.