"La escuela fracasa porque est¨¢ obsoleta"

La escuela fracasa en Espa?a, s¨ª, pero no porque se ense?en pocos contenidos, bajen los niveles de exigencia, los alumnos sean peores que los de antes y haya mucha pedagog¨ªa y poca ense?anza. "Todo lo contrario: fracasa porque sigue predominando un modelo educativo tradicional y obsoleto", asegura el manifiesto pedag¨®gico No es verdad, redactado por la red de profesores IRES (Investigaci¨®n y Renovaci¨®n Escolar) y que coincide en el diagn¨®stico -la educaci¨®n va mal- pero no en los argumentos "pobres", en ocasiones "insultantes", "poco rigurosos", "distorsionados" y "simplistas" lanzados, con notable repercusi¨®n medi¨¢tica, desde determinados sectores docentes e intelectuales.

"Le¨ªamos cosas y dec¨ªamos, 'esto no es verdad', 'esto no es as¨ª', hasta que hemos decidido pronunciarnos, porque si nos callamos parece que todos pensamos de la misma manera", explica Rafael Porl¨¢n, responsable de la campa?a. De ah¨ª que ¨¦sta se llame No es verdad y que cada uno de sus apartados se encabece con tan sentenciosa frase. Como muestra, el primero: "No es verdad que en la escuela actual predomine un modelo de ense?anza diferente al tradicional", sino que m¨¢s bien ocurre lo contrario, y "la cultura escolar dominante sigue bas¨¢ndose en la transmisi¨®n directa de contenidos inconexos y no pocas veces desfasados e irrelevantes, en el aprendizaje mec¨¢nico y repetitivo, en la evaluaci¨®n selectiva y sancionadora y en la prolongaci¨®n de la jornada escolar con abundantes deberes".

Rebate a quienes creen que la inmigraci¨®n y la diversidad aumenta el fracaso escolar. O a quienes arremeten contra los j¨®venes. "Son diferentes pero no peores, y son el producto de la sociedad en la que viven".