El Gobierno vasco relega el debate ling¨¹¨ªstico tras a?os de pol¨¦micas

El nuevo Gobierno vasco quiere dejar atr¨¢s el debate ling¨¹¨ªstico en educaci¨®n. Desde fomentar en la escuela la defensa de los derechos humanos para deslegitimar la violencia de ETA a impulsar una potente pol¨ªtica cient¨ªfica de I+D+i pasando por relanzar la universidad p¨²blica como la vanguardia del conocimiento y afianzar el proyecto para digitalizar las aulas (Escuela 2.0), entre las prioridades que se ha marcado la nueva consejera de Educaci¨®n, la socialista Isabel Cela¨¢, no asoma el debate ling¨¹¨ªstico que durante a?os ha monopolizado la educaci¨®n en el Pa¨ªs Vasco. "El euskera es muy importante y lo vamos a cuidar al m¨¢ximo, pero hay que centrarse en todas las dem¨¢s cuestiones", resume Cela¨¢.

Los alumnos de paso volver¨¢n a estar exentos de estudiar euskera

El Ejecutivo dar¨¢ a conocer en primavera su proyecto de triling¨¹ismo

Lo que de momento ha hecho el PSE es poner sordina al debate ling¨¹¨ªstico, anunciando para la pr¨®xima primavera la presentaci¨®n de un modelo de ense?anza triling¨¹e, donde el euskera y el castellano sean los ejes, pero con presencia notable del ingl¨¦s. Y, mientras tanto, ha modificado los ¨²ltimos decretos de la etapa de Eusko Alkartasuna (EA), en los que este partido trat¨® de sortear la Ley de la Escuela P¨²blica Vasca (que establece los modelos A, B y D) para fijar el euskera como lengua principal en toda la educaci¨®n. Aquellos decretos ya pr¨¢cticamente son historia, con lo que a corto y medio plazo todo va a seguir igual.

Pero con algunas novedades, entre las que destacan dos. Una es la recuperaci¨®n de las exenciones de estudiar euskera, que EA elimin¨® para todo aquel estudiante que permaneciese m¨¢s de un a?o en el sistema vasco. A partir de ahora, aquel alumno que cumpla determinadas condiciones (como incorporarse al sistema educativo vasco procedente de otras comunidades aut¨®nomas y estar de paso en la comunidad) no tendr¨¢n obligaci¨®n de examinarse de euskera. Podr¨¢n aprender, si as¨ª lo desean, la lengua vasca, pero sin tener obligaci¨®n de examinarse de ella y, por lo tanto, su expediente acad¨¦mico no se ver¨¢ perjudicado. Por otro lado, los colegios podr¨¢n introducir m¨¢s materias en euskera en el modelo A (en castellano con la lengua vasca como asignatura), siempre que no sean troncales, como las matem¨¢ticas. Es una soluci¨®n provisional a la espera del modelo ¨²nico triling¨¹e.

Durante 14 a?os, EA ha dirigido la cartera vasca de Educaci¨®n. Ahora, el curso escolar 2009-2010 se inicia con el nuevo Ejecutivo en el que el PSE pasa a gestionar uno de los departamentos m¨¢s sensibles y donde las pol¨¦micas en los ¨²ltimos a?os se han sucedido, a medida que EA intentaba marcar un perfil m¨¢s identitario. El impulso al euskera fue su se?a de identidad, hasta el punto de intentar por todos los medios la reforma del actual sistema de modelos ling¨¹¨ªsticos: el A (en castellano con el euskera como asignatura), el B (biling¨¹e) y el D (en euskera con el castellano como asignatura).

Seg¨²n EA, el modelo A no sirve para que los alumnos aprendan euskera, como obliga la Ley de la Escuela P¨²blica Vasca, por lo que se impone su supresi¨®n. Todo dirigido a favorecer la implantaci¨®n de un modelo ¨²nico en el que la lengua vasca sea la vehicular y el castellano quede relegado a un segundo plano. Pero ese intento de reforma fracas¨® porque sus propios socios en el Gobierno vasco (PNV y Ezker Batua) lo vetaron. El PSE y el PP, ambos desde la oposici¨®n, rechazaron las pretensiones de EA desde el primer momento. Con esos precedentes, el PSE intenta arrancar alejando de s¨ª la vieja pelea lingu?stica.

Por su parte, las asociaciones de padres y de directores de la escuela p¨²blica acuden expectantes a los cambios, que se est¨¢n introduciendo con mucha cautela. Para la Confederaci¨®n de Padres de la Escuela P¨²blica, superar el actual sistema de modelos ling¨¹¨ªsticos y converger en uno nuevo resulta una prioridad. Josu Agirre, director de la Asociaci¨®n de Directores de Secundaria, asegura que conseguir que los alumnos sean biling¨¹es (en euskera y castellano) al finalizar la etapa de ense?anza obligatoria es fundamental. A la espera del proyecto de modelo triling¨¹e anunciado desde la consejer¨ªa, la comunidad educativa se recoloca y concede el habitual periodo de gracia al que acaba de entrar.

Adem¨¢s de superar el debate sobre el equilibrio entre euskera-castellano incorporando el ingl¨¦s, el principal reto al que se enfrenta el sistema educativo vasco (con ratios bajos en fracaso escolar o en inmigraci¨®n) es el de incrementar la capacidad cient¨ªfica. Desarrollar este tipo de conocimiento es vital en una comunidad como la vasca que por su tama?o precisa de manera urgente cambiar su modelo de producci¨®n.