Los resultados de matem¨¢ticas en segundo de ESO empeoran

La prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) que hicieron en abril los alumnos de 3? de ESO y de 6? de Primaria despert¨® la preocupaci¨®n por el bajo nivel en matem¨¢ticas. Y la historia se ha vuelto a repetir. En este caso en los alumnos de 2? de ESO (12 y 13 a?os) que se examinaron en mayo de la Evaluaci¨®n de Diagn¨®stico.

La prueba, obligatoria en todo el pa¨ªs seg¨²n la Ley Org¨¢nica de Educaci¨®n, eval¨²a la "competencia matem¨¢tica y en comunicaci¨®n ling¨¹¨ªstica" de los alumnos de 4? de Primaria (siete y ocho a?os) y de 2? de ESO. Los m¨¢s peque?os han mejorado sus resultados en matem¨¢ticas, pero los de 2? de ESO han pasado de un 58,3% de aprobados a un 53,6%. Las pruebas arrojan pr¨¢cticamente los mismos resultados en lengua.

Si bien estos ex¨¢menes se realizan en todos los centros de la Comunidad (p¨²blicos, concertados y privados), los resultados se refieren s¨®lo a un 10% de ellos. "Los datos corroboran los malos resultados del CDI", asumen en la Consejer¨ªa de Educaci¨®n, "y que hay un problema en matem¨¢ticas". Para solucionarlo, desde este a?o los alumnos que cursen 3? de ESO tendr¨¢n una hora m¨¢s de matem¨¢ticas, explican. Una medida que no considera suficiente FETE-UGT, sino m¨¢s bien "el colmo de la improvisaci¨®n".

Jos¨¦ Luis Gaviria, director del departamento de la Universidad Complutense que dise?a las pruebas, asegura que "estos porcentajes no se pueden comparar" porque las pruebas son diferentes cada a?o.