A solas con la Luna

La Luna es la protagonista de los primeros materiales digitales que Educaci¨®n ha mostrado a los profesores que dentro de 15 d¨ªas podr¨¢n comenzar a utilizar los ordenadores port¨¢tiles del programa Eskola 2.0 en quinto de Primaria. El despliegue de terminales concluir¨¢ con retraso a finales de este mes con la instalaci¨®n de las redes wifi en los centros p¨²blicos y el reparto de port¨¢tiles en los concertados.

A pesar del movimiento de recursos que est¨¢ suponiendo el programa, los docentes alertan de que los miniport¨¢tiles, el s¨ªmbolo de la modernidad en las aulas, suponen una mera herramienta para emprender la verdadera modernizaci¨®n en las aulas, la del cambio en las metodolog¨ªas y la de la ampliaci¨®n de la clase a los hogares y las familias.

"Meter un port¨¢til en una clase es f¨¢cil. C¨®mo meterlo no lo es tanto"

Educaci¨®n presenta el mi¨¦rcoles los contenidos digitales a 400 profesionales

"Los ordenadores est¨¢n en las aulas. Y ahora, ?qu¨¦?", se preguntan varios docentes guipuzcoanos consultados, los primeros en completar el montaje de todo el sistema. El profesorado de quinto curso de Primaria est¨¢ recibiendo formaci¨®n en los berritzegunes (centros de innovaci¨®n educativa) de los tres territorios para alcanzar el dominio suficiente de las herramientas -la pizarra digital y los ordenadores-. "Los ni?os van a tener mayor facilidad para aprender a usarlas porque han nacido con ellas, pero los profesores dominar¨¢n la metodolog¨ªa", explican en el berritzegune de Vitoria. Lo que todav¨ªa resta por ver es qu¨¦ metodolog¨ªas resultan las m¨¢s adecuadas para introducir verdaderamente los ordenadores en las aulas y cu¨¢les son los materiales digitales m¨¢s ¨²tiles.

"Meter un port¨¢til en una clase es f¨¢cil. C¨®mo meterlo no lo es tanto", explican. Por ello, despu¨¦s de meses aprendiendo "sin salirnos de las casillas", matiza uno de sus formadores, pasan ahora a conocer la web 2.0, los blogs y los servicios ofertados por los navegadores. Adem¨¢s, se han hecho ya proyectos pedag¨®gicos experimentales.

Jos¨¦ Ignacio Mir, director del colegio concertado Erain, resume: "La implantaci¨®n de las nuevas tecnolog¨ªas no se resuelve dando port¨¢tiles, sino teniendo primero un proyecto en el que estos sean necesarios". Su propuesta es financiar seg¨²n los programas porque, si no, "meter 25 port¨¢tiles puede ser un problema".

En Erain, llevan seis a?os con un proyecto de video digital educativo en el que en lugar de trabajos escritos se realizan pel¨ªculas: los escolares planifican, graban y editan con los ordenadores port¨¢tiles que facilita el centro. Tambi¨¦n realizan videoconferencias con expertos como Pedro Duque o con colegios de todo el mundo -su proyecto es triling¨¹e- para explicar sus costumbres.

En este curso cero de Eskola 2.0, los proyectos comienzan a aflorar en los centros p¨²blicos, pero parte de la incertidumbre radica en los materiales digitales que nueve empresas est¨¢n generando para los escolares. En la propia web del departamento un docente pregunta d¨®nde est¨¢n los nuevos materiales. Hasta ahora, en los berritzegunes el material de la Luna es el m¨¢ximo exponente de estos contenidos, que Educaci¨®n envi¨® "a modo de ejemplo", explican fuentes del departamento,.

Educaci¨®n admite un retraso "m¨ªnimo" en la creaci¨®n de los materiales, lo que ha motivado el desconocimiento docente. El resultado: nada menos que 400 profesores asistir¨¢n el pr¨®ximo mi¨¦rcoles a una jornada pr¨¢ctica organizada por el Gobierno vasco en la que los creadores de los contenidos los explicar¨¢n al profesorado. De este modo, los docentes dejar¨¢n de estar a solas con la Luna y podr¨¢n arrojar m¨¢s luz a la nueva rutina con los miniport¨¢tiles en las aulas.