Mal empezamos

Quiz¨¢ sea la novatada, pero mal empezamos con el M¨¢ster en Profesorado de Secundaria. Mal respecto a lo que est¨¢ dispuesto en la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre. Por una parte, el ministerio ha sido permisivo retrasando al final del m¨¢ster lo que era una condici¨®n de acceso: el dominio de una lengua extranjera equivalente al nivel B1 del marco europeo. Est¨¢ por ver c¨®mo se medir¨¢ esa acreditaci¨®n antes de expedir los t¨ªtulos. Adem¨¢s, ha rebajado la exigencia presencial del 80% al 65% y, lo que es m¨¢s preocupante, no sabemos c¨®mo desde el ministerio se verifica la exigencia de que "las instituciones educativas participantes en la realizaci¨®n del Practicum habr¨¢n de estar reconocidas como centros de pr¨¢cticas, as¨ª como los tutores encargados de la orientaci¨®n y tutela de los estudiantes".

Aqu¨ª est¨¢ la referencia m¨¢s significativa de las nuevas titulaciones bolonias: del Practicum depender¨¢ buena parte del ¨¦xito en la formaci¨®n de maestros y profesores. Es el momento m¨¢s oportuno para acabar con el voluntarismo arbitrario de los centros y los tutores sin recompensa alguna, as¨ª como de establecer la formaci¨®n, implicaci¨®n y responsabilidades de los tutores de secundaria y universitarios.

Por otra parte, las universidades. Algunas han contribuido a sembrar el desconcierto: unas, porque han tratado de impedir o retrasar su implantaci¨®n; otras, porque se enzarzaron en remover el ambiente con tiras y aflojas sobre la pertinencia de los centros que habr¨ªan de impartirlo; adem¨¢s de aqu¨¦llas que han puesto en marcha un apresurado y sorprendente reclutamiento de profesorado de titulaci¨®n y procedencias diversas para ocuparse de ense?anzas tan espec¨ªficas como la did¨¢ctica de las materias. Tiempo ha habido para hacer las cosas mejor, porque la excusa de algunos rectores calificando el m¨¢ster de prematuro no se sostiene; a partir de la publicaci¨®n de la orden citada, estaba abierto el plazo para presentar los planes de estudio. No obstante, el ministerio, con buen criterio en este caso, accedi¨® a que se implantara fuera de cuentas.

La primera hornada est¨¢ en marcha, inmersos algunos en un Practicum deficiente que esperemos tenga una pronta regulaci¨®n como, afortunadamente, ya se ha producido en algunas comunidades. De la misma manera que se normalizar¨¢n el resto de las ense?anzas, la dotaci¨®n de medios y la provisi¨®n de profesorado para que el m¨¢ster responda, efectivamente, a las justificadas expectativas que ha despertado y que, como no puede ser de otra manera, el ministerio habr¨¢ de velar porque as¨ª sea.

Antonio Moreno Gonz¨¢lez es catedr¨¢tico de Did¨¢ctica de las Ciencias en la Universidad Complutense.