?Qu¨¦ hacer con los datos de PISA? (y 2)
Los datos del estudio PISA indican la necesidad de las Administraciones de trabajar con una perspectiva de a?os sobre aspectos fundamentales de la educaci¨®n. Ello implica la necesidad del Pacto de Estado sobre Educaci¨®n y de abordar problemas esenciales de la ense?anza/aprendizaje de las materias fundamentales, si queremos una educaci¨®n de calidad, dentro de un nuevo paradigma en educaci¨®n que subyace a la implantaci¨®n de la ense?anza por competencias. Entre ellos, la formaci¨®n del profesorado y un cambio curricular adaptado a las necesidades de los individuos y de la sociedad del siglo XXI. Los actuales alumnos de educaci¨®n obligatoria alcanzar¨¢n su madurez entre los a?os 2025 al 2040 y deben formarse para actuar en la sociedad que les tocar¨¢ vivir.
La formaci¨®n inicial del profesorado est¨¢ en proceso de cambio. La formaci¨®n del profesor novel sigue olvidada. La formaci¨®n continua necesita una profunda reconsideraci¨®n que supere el actual sistema de cursos. Se exige una formaci¨®n pr¨¢ctica en relaci¨®n al trabajo en el aula desde procesos de acci¨®n-reflexi¨®n. Para ello, es necesario la colaboraci¨®n institucional que d¨¦ continuidad y contenido adecuado al desarrollo profesional de los docentes, incentivando la innovaci¨®n e investigaci¨®n, y promoviendo fundamentalmente el cambio did¨¢ctico en el aula.
Simult¨¢neamente, debemos abordar un cambio curricular y, por ende, en los manuales escolares como referentes fundamentales de los profesores, que enfatice la capacidad de analizar y producir informaci¨®n, utilizando referentes cient¨ªficos, matem¨¢ticos y ling¨¹¨ªsticos, apostando por la competencia para plantear y resolver problemas y tomar decisiones. Tambi¨¦n suponen una referencia a su capacidad de seguir aprendiendo en el futuro.
Las necesidades educativas actuales desaf¨ªan a la sociedad para que sustente un cambio en la educaci¨®n obligatoria, basado en una concepci¨®n diferente de la naturaleza de los contenidos escolares y una nueva visi¨®n sobre su ense?anza y aprendizaje, acorde con las exigencias de la sociedad el siglo XXI.
Lorenzo J. Blanco es catedr¨¢tico de la Universidad de Extremadura. Luis Rico es catedr¨¢tico de la Universidad de Granada.
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