Salidas para los graduados
La Universidad intenta adecuar su formaci¨®n a la demanda del mercado laboral
En Espa?a hacen falta divulgadores cient¨ªficos, una profesi¨®n para la que no hay formaci¨®n espec¨ªfica, pero que el mercado laboral demanda. ?C¨®mo se solventa? Seg¨²n el rector de IE University, Juan Luis Mart¨ªnez, incluyendo asignaturas de comunicaci¨®n en el grado de Biolog¨ªa que permitan formar a un divulgador sin confeccionar una carrera propia para ¨¦l. As¨ª es como la Universidad trata de ajustar su oferta formativa a los requerimientos de las empresas para sus plantillas y cubrir la brecha que separa los estudios te¨®ricos de la realidad laboral.
"Proponemos al mercado combinaciones de grados por si cambian las necesidades de profesionales. Nos enfocamos hacia la empleabilidad, algo que sin Bolonia no habr¨ªa sido posible", a?ade. "La Universidad no se debe gestionar del lado de la oferta, sino del de la demanda", sigue el rector del centro privado del Instituto de Empresa, que sigue el modelo de los brit¨¢nicos Oxford o Cambridge o el alem¨¢n Jacobs University. "No del alumno, que suele ser caprichoso. Sino de la empresa, que sabe lo que necesita en cada momento. Por eso preguntamos a las compa?¨ªas, hacemos un estudio de mercado antes de lanzar nuevos grados para comprobar si van a ser ¨²tiles o no".
Con una decena de grados en su cat¨¢logo, IE University cree que son suficientes para capacitar 160 perfiles profesionales. Y aunque las carreras m¨¢s vers¨¢tiles sigan siendo Administraci¨®n de Empresas e Ingenier¨ªa Industrial, hay otros requerimientos empresariales sin cubrir. Es el caso, dice Mart¨ªnez, de los profesionales en ingenier¨ªa de sistemas de las organizaciones o lo que IBM llama ingenieros de servicios, "deber¨ªamos tener un grado con cuestiones b¨¢sicas de sistemas y complementarlo con materias de administraci¨®n de empresas, as¨ª cubrir¨ªa las necesidades de la multinacional en vez de tener que formar a sus trabajadores ella misma. Tambi¨¦n se necesitan expertos en ingenier¨ªas alternativas, donde Repsol cuenta con una l¨ªnea de trabajo que ha de dotar de especialistas".
Conscientes de que la gran cantidad de titulaciones universitarias que se ofertan en Espa?a son excesivas, expertos como Federico Guti¨¦rrez-Solana, presidente de la Conferencia de Rectores de Universidades (CRUE), tambi¨¦n tienen claro que la adecuaci¨®n entre la oferta y la demanda, perseguida por el Espacio Europeo de Educaci¨®n Superior, facilita la movilidad de estudiantes y profesionales en la UE. En su opini¨®n, las universidades est¨¢n preocupadas porque los universitarios lleguen a sus puestos de trabajo capacitados y en fomentar su empleabilidad. "Las empresas se quejaban de que carec¨ªan de competencias y capacidades, tales como la ling¨¹¨ªstica. Por eso, en gran parte de las universidades se exige antes de graduar a los alumnos, que acrediten su nivel de ingl¨¦s", dice.
Guti¨¦rrez-Solana cree que las universidades privadas acomodan con mayor rapidez su oferta formativa a las necesidades cortoplacistas de las empresas, en tanto que las p¨²blicas han de considerar tambi¨¦n las necesidades sociales a m¨¢s largo plazo. No obstante, el inter¨¦s por la empleabilidad ha llevado a la CRUE a firmar un acuerdo con las C¨¢maras de Comercio para formar a los profesionales que requiere la empresa.
La privada Universidad de Navarra tiene desde hace 25 a?os la Fundaci¨®n Empresa Universidad de Navarra, constituida por Universidad y empresas. Gemma Murillo, directora de Empleo de la Fundaci¨®n, explica que es esta entidad la que se encarga de poner en consonancia las necesidades de alumnos y futuros empleadores. "Hay inquietud por ambas partes en cubrir las demandas laborales, que se acent¨²a con la crisis". "Desde el primer curso universitario trabajamos con los alumnos para encauzarlos en sus carreras. Tambi¨¦n les apoyamos en su inserci¨®n en el mercado laboral". En la bolsa de trabajo que gestiona conviven unas 1.700 ofertas laborales al a?o y unos 1.300 alumnos insertados. "Notamos que las empresas demandan formaci¨®n competencial e internacional, por eso tenemos un programa de formaci¨®n espec¨ªfico en competencias que se realiza a distancia", a?ade Murillo.
Frailes antes que aprendices
Las escuelas de negocios norteamericanas est¨¢n muy avanzadas en la ense?anza pr¨¢ctica. Formaci¨®n y empresa se dan la mano. En muchos de estos centros se ha puesto de moda que los alumnos trabajen en proyectos reales de consultor¨ªa que las compa?¨ªas les encargan. Los estudiantes no cobran por ellos, pero s¨ª adquieren experiencia y contactos. Y las corporaciones abonan un precio m¨¢s bajo que el de mercado para cubrir sus costes y logran an¨¢lisis e ideas nuevas. Instituciones como Tuck, Chicago Booth, UC Berkeley, MIT, Indian University, etc¨¦tera, llevan a cabo estas iniciativas.
Antonio del Valle, alumno espa?ol de Tuck, contaba antes de graduarse para ir a trabajar en JP Morgan en Nueva York, el proyecto de consultor¨ªa en que ha participado durante su MBA. "Tuck realiza proyectos especiales, que encarga anualmente a entre siete y diez grupos de alumnos. Este a?o se han desarrollado en India, Inglaterra, Suiza, Lituania, Francia, Brasil y Per¨². En los grupos participan seis estudiantes y un asesor independiente con mucha experiencia. Nuestro proyecto trataba de mejorar el atractivo tur¨ªstico del sitio hist¨®rico Machu Picchu, que este a?o celebra su centenario. Durante tres semanas estuvimos en Per¨² para hacer el trabajo sobre el terreno. El proyecto dur¨® tres meses y recoge una veintena de iniciativas para impulsar el turismo en la zona. El coste para los empresarios peruanos que lo encargaron fue de unos 90.000 d¨®lares", agrega. A su juicio y al del decano de la escuela Tuck en Dartmouth, Paul Danos, este es el mayor atractivo que ofrece a quienes quieran cursar un MBA.
En Chicago Booth es un laboratorio quien formaliza estas pr¨¢cticas, de las que los alumnos sacan estrategias o productos nuevos para las empresas que contraten a la escuela. Ya superan el centenar desde que se pusiera en pr¨¢ctica en 1978.
Durante 10 semanas, un equipo de alumnos trabaja 20 horas semanales de media para resolver el problema de la compa?¨ªa junto a uno o varios profesores. Primero analizan y luego formulan soluciones. Lo han hecho, agregan fuentes de Chicago Booth, para Nestl¨¦, Frito Lay, Harman, Honeywell, Citibank o Barclays... En el caso del MBA Alejandro Banegas, era un proyecto para Cargill, necesitaba una herramienta para valorar y decidir sus inversiones en el mundo, "una herramienta que est¨¢ utilizando", asegura el joven, que ha sido contratado por KPMG. ?Ventajas del laboratorio?, "te permite producir en el trabajo desde el d¨ªa uno", dice Banegas. Y Chicago Booth apostilla: "a las empresas les permite ampliar la estrategia y las capacidades de desarrollo de productos con evaluaciones independientes y nuevas ideas. Y los estudiantes se benefician de estar inmersos en el mundo real y afrontar los verdaderos problemas de negocio".
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