?Quieres un empleo para siempre? Prep¨¢rate para la era del aprendizaje sin fin

Hay frases con las que no se puede negociar. Porque su sujeto, verbo y predicado son la gram¨¢tica de la realidad. ¡°O aprendemos durante toda la vida, o nos convertiremos en el bar de copas de Europa¡±. El fil¨®sofo y pedagogo Jos¨¦ Antonio Marina propone una sentencia que se queda a vivir en la preocupaci¨®n y en la memoria. El mundo viaja hacia una sociedad del aprendizaje que ser¨¢ de por vida. Esta nueva era exige repensar nuestra relaci¨®n con el trabajo y la existencia. ¡°En todos mis d¨ªas no he conocido a nadie sabio (da igual la actividad profesional que tuviese) que no lea todo el tiempo. Nadie. Cero¡±, ha explicado Charlie Munger, multimillonario y durante d¨¦cadas socio del magnate Warren Buffett. Otro mito, Bill Gates, dedica sus 15 d¨ªas de vacaciones anuales a leer. Y en esas p¨¢ginas se ha cruzado con Benjamin Franklin, uno de los padres fundadores de Estados Unidos. ¡°La inversi¨®n en conocimiento paga el mejor inter¨¦s¡±, escribi¨®. Pero la vida actual persigue antes el dinero que la sabidur¨ªa. Pese al elevado coste. ¡°Nos regimos por la ley universal del aprendizaje. Toda sociedad, para sobrevivir, necesita aprender a la misma velocidad que cambia el entorno¡±, avisa Jos¨¦ Antonio Marina.

Las sociedades occidentales construyen la existencia sobre una secuencia que ya no sirve. ¡°Formaci¨®n, trabajo y jubilaci¨®n. Este patr¨®n va a variar radicalmente porque vivimos bajo un cambio tecnol¨®gico inminente y vivimos mucho m¨¢s tiempo¡±, observa Andrew Scott, profesor de Econom¨ªa de la London Business School (LBS) y coautor junto a Lynda Gratton de La vida de 100 a?os. Vivir y trabajar en la era de la longevidad. ¡°El aprendizaje durante toda la existencia obliga a cambiar nuestra actitud hacia la edad (las personas mayores pueden aprender), pero tambi¨¦n requiere una mayor mezcla intergeneracional en las aulas y en el puesto de trabajo. Hoy se puede volver a los pupitres a los 20, 40 o 60 a?os. Y resultar¨¢ interesante ver qui¨¦n da esa formaci¨®n de por vida. ?Ser¨¢n las universidades tradicionales o nuevos jugadores?¡±, cuestiona el docente.

Menor brecha digital

Ese retorno resulta irrenunciable. ¡°El hito de la jubilaci¨®n a los 65 a?os se invent¨® en el siglo XIX, cuando la esperanza de vida apenas era de 40 a?os. Es fundamental seguir estando al d¨ªa¡±, apunta Francisco Abad, director de la fundaci¨®n Empresa y Sociedad, quien a sus ¡°cincuenta y tantos a?os¡± se ha matriculado en un programa Executive para trabajar en entornos complejos. Pues estas generaciones mayores no se sienten, pese a la desigualdad que traen los j¨®venes y su arraigo tecnol¨®gico, tan desprotegidas como pudiera parecer. ¡°Fueron ellos quienes adoptaron el ordenador en sus puestos de trabajo, los que comenzaron a compartir ficheros y quienes sincronizaron sus agendas con Outlook. Por eso la brecha digital no es tanta como parece¡±, matiza Jordi Brunat, director de ?Esade Executive Education.

Gran parte del cambio que lleva a la ense?anza constante viaja enrolado en la tecnolog¨ªa: m¨®viles, realidad virtual, ¡®big data¡¯¡­

Pese a todo, se percibe la distancia entre la longevidad y lo tecnol¨®gico. El 18% de las personas analfabetas en el mundo tiene m¨¢s de 65 a?os y uno de cada seis pa¨ªses gasta menos del 0,3% de su riqueza en educaci¨®n adulta. Si, adem¨¢s de las palabras, se quedan apartados de la tecnolog¨ªa, bien podr¨ªa ser un detonante social del descontento. Pues el verbo aprender tiene nuevas acepciones. ¡°El analfabetismo en el siglo XXI no significa no saber leer ni escribir, sino ser incapaz de aprender, desaprender y reapren?der¡±, sosten¨ªa Alvin Toffler (1928-2016), visionario de la econom¨ªa del conocimiento. Vivimos en una era de cambios que asustan e ilusionan. ¡°El acelerado y profundo movimiento de transformaci¨®n en el que hemos entrado nos obliga a replantear el proceso de formaci¨®n como un continuo en nuestro desarrollo profesional¡±, refrenda Segor Teclesmayer, socio responsable de People de KPMG.

Gran parte de este cambio que lleva al aprendizaje constante viaja enrolado en la tecnolog¨ªa. Los tel¨¦fonos inteligentes dan formaci¨®n ininterrumpida, y la realidad virtual y los juegos basados en la neurociencia (gamificaci¨®n) est¨¢n redefiniendo la aventura del conocimiento. ¡°El big data traer¨¢ la pr¨®xima revoluci¨®n al mundo de la ense?anza cuando seamos capaces de conocer tan bien a una persona que podamos adaptar la formaci¨®n a su nivel de capacitaci¨®n real, su ritmo de aprendizaje o su manera preferida de consumir informaci¨®n¡±, vaticina Luis D¨ªaz, managing director de talento y organizaci¨®n de Accenture.

Robotizaci¨®n

Es el tiempo de las m¨¢quinas y de su compleja convivencia con el hombre. Veremos si los tecnopesimistas (como los profesores Carl Benedikt Frey y Michael Osborne, de la Universidad de Oxford, quienes aventuraban en 2013 que el 47% de los trabajos en Estados Unidos eran susceptibles de ser robotizados) tienen raz¨®n y enfrentamos una batalla que ni siquiera podr¨¢ dar el aprendizaje continuo. ¡°De momento, en un entorno altamente robotizado, la principal ventaja competitiva de las empresas vendr¨¢ del talento interno del que disponen¡±, observa Ram¨®n Gurriar¨¢n, director de posgrado y Executive Education de la EOI. O sea, de las personas.

El equilibrio entre esa juventud y la ancianidad, entre tecnolog¨ªa y tradici¨®n, sostiene la b¨²squeda del mejor de los futuros posibles. Para ser competitivos y, a la vez, dar a todos los trabajadores las mayores posibilidades de ¨¦xito, las econom¨ªas necesitan ofrecer pr¨¢cticas y carreras donde la formaci¨®n se extienda a lo largo de la vida laboral. Donde, tal vez, se escuchen palabras en ingl¨¦s que resta?en el trabajo y el cuerpo. ¡°Aprender una segunda lengua es el mejor entrenamiento para nuestro cerebro, ya que puede ayudar a retrasar hasta en cinco a?os de media enfermedades neurovegetativas como el alzh¨¦imer¡±, defiende Leopoldo Cano, fundador de BrainLang, una empresa que ense?a el idioma con el m¨¦todo Visual Listening. ¡°Es tiempo de derribar mitos: aprender ingl¨¦s a partir de los 50 o 60 a?os no resulta solo posible, sino muy recomendable¡±, dice. En Suecia, el 40% de los adultos participa en programas de formaci¨®n continua y la mayor¨ªa habla la lengua del escritor brit¨¢nico Graham Greene: ¡°La humanidad avanza gracias no solo a los potentes empujones de sus grandes hombres, sino tambi¨¦n a los modestos impulsos de cada persona responsable¡±.