Isabel Cela¨¢: ¡°Los beneficios de la escuela son muy superiores a los riesgos¡±

Es viernes por la ma?ana y la ministra de Educaci¨®n y Formaci¨®n Profesional, Isabel Cela¨¢, nacida hace 71 a?os en Bilbao, ha cerrado 24 horas antes un acuerdo con las comunidades aut¨®nomas para aumentar la seguridad de los centros escolares en el curso que est¨¢ a punto de empezar. Cela¨¢ parece aliviada por el pacto y a la vez tensa por el enorme reto que se avecina. La entrevista tiene lugar en la sede del ministerio, ante una largu¨ªsima mesa de madera que facilita mantener la distancia.

Pregunta. ?Ser¨¢n suficientes la mascarilla obligatoria y las dem¨¢s medidas aprobadas para controlar los contagios en las escuelas?

Respuesta. No hay riesgo cero en esta pandemia, en ning¨²n ¨¢mbito social. Pero estamos construyendo un entorno seguro para garantizar el curso y el aprendizaje de todos los alumnos, que es lo esencial. Y tenemos que contar con la responsabilidad colectiva. Si controlamos la estanqueidad de un grupo de convivencia, pero a la salida del colegio los ni?os se juntan con los de otros grupos, el efecto ser¨¢ muy limitado, aunque ahora sabemos que los ni?os de infantil y primaria no son los superdiseminadores del virus. En Alemania ha habido brotes, han cerrado algunos grupos, incluso alg¨²n centro, pero son magnitudes insignificantes. Hoy se afirma desde el ¨¢mbito cient¨ªfico que el cierre de los centros escolares no proporciona ning¨²n beneficio en la evoluci¨®n de la pandemia en t¨¦rmino de reducci¨®n de contagios. Y los beneficios de la escuela son muy superiores a los riesgos que puedan encontrarse en el camino.

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Todos los ni?os mayores de seis a?os llevar¨¢n mascarilla en clase aunque est¨¦n en un grupo burbuja

P. Desde los seis a?os, los ni?os llevar¨¢n en los centros la mascarilla hasta siete horas al d¨ªa. ?No es mucho tiempo?

R. Lo que dice el protocolo es que es recomendable el uso generalizado de la mascarilla, adem¨¢s de mantener la distancia. Estas medidas ser¨¢n aplicadas en todos los centros que hay en Espa?a, que tienen distintos espacios. Y entra dentro de la sensatez del profesorado, que son profesionales, posibilitar que en un momento determinado de apertura de ventanas se pueda descansar. Pero es importante mantener las normas. Con ellas podemos decir que el ambiente en la escuela ser¨¢ seguro.

P. ?No hubiese sido mejor que las comunidades hubieran limitado a 15 o 20 los alumnos por aula, como plante¨® en junio su ministerio y el de Sanidad?

R. 15 o 20 alumnos era un tama?o manejable. Pero esto viene a depender de las caracter¨ªsticas de cada centro. Y vuelvo a reiterar que no hay riesgo cero.

¡°La conciliaci¨®n no es una medida espec¨ªfica de la escuela¡±

P. Algunas autonom¨ªas prev¨¦n clases con 30 alumnos sin distancia de un metro y medio entre ellos. ?No es un riesgo, aunque lleven mascarilla? ?No deber¨ªan haber habilitado otros espacios y contratado a m¨¢s profesores?

R. Siempre es mejor contratar profesores. Para eso y para adaptar los centros hemos puesto a disposici¨®n de las comunidades 2.000 millones del fondo de 16.000 millones [de ayudas contra la covid-19]. Esas contrataciones, que hemos computado en 30.000 y acabar¨¢n siendo m¨¢s, rebajar¨¢n las ratios por la v¨ªa de los hechos.

P. Est¨¢ previsto que esos 2.000 millones de euros se entreguen en septiembre. ?No deber¨ªa haberse hecho antes para que las comunidades pudieran utilizarlos en la preparaci¨®n del curso?

R. Esa cuesti¨®n corresponde al Ministerio de Hacienda y a las consejer¨ªas de Hacienda. Me voy a quedar ah¨ª. Pero es importante destacar que este Gobierno est¨¢ respondiendo a la crisis con medidas que est¨¢n en las ant¨ªpodas de la respuesta dada en la crisis de 2008. Entonces se recort¨® en educaci¨®n y en sanidad para afrontar la crisis, y ahora hemos aumentado la inversi¨®n en educaci¨®n en algo m¨¢s de 3.000 millones a trav¨¦s de distintos planes.

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Socorro, ni?o en cuarentena y padres trabajando

P. ?C¨®mo podr¨¢n conciliar los padres que tengan que cuidar de un hijo en cuarentena cuando un compa?ero de clase d¨¦ positivo? Usted habl¨® de un permiso retribuido o de una baja laboral, pero las clases est¨¢n a punto de empezar y no hay nada claro.

R. Creo que tenemos tiempo. Est¨¢ en funci¨®n de las conversaciones que pueda tener el Ministerio de Trabajo en la Mesa de Di¨¢logo Social. Y tambi¨¦n del Ministerio de Inclusi¨®n y Seguridad Social, y del Ministerio de Sanidad, si se trata de una baja m¨¦dica. Hay muchas propuestas sobre la mesa. Lo que no va a hacer este Gobierno es abandonar a las familias a su suerte, como ya ha demostrado desde el principio de la crisis.

P. ?Ha sentido que sus compa?eros de Gobierno la dejaban sola en esto?

R. La funci¨®n estricta del sistema educativo es dar educaci¨®n. Si algo ha demostrado la pandemia es que la escuela es insustituible y la presencialidad tambi¨¦n. Pero tambi¨¦n ha puesto de manifiesto que las familias necesitan a la escuela para la conciliaci¨®n. No es una funci¨®n propiamente espec¨ªfica de la escuela, pero la sociedad, tal y como est¨¢ organizada, se la atribuye, y por tanto, tambi¨¦n ejerce esta funci¨®n. Evidentemente, se necesita que otros ministerios, que el resto del Gobierno, atienda tambi¨¦n, como est¨¢ haciendo, esta cuesti¨®n.

P. Asegura que su relaci¨®n personal con los consejeros de Educaci¨®n es cordial y de colaboraci¨®n, pero en p¨²blico se observa tensi¨®n, especialmente con la Comunidad de Madrid.

R. Vivimos en un Estado auton¨®mico, donde hay cosas que tiene que hacer el Gobierno y hay competencias que son estrictamente de las comunidades aut¨®nomas. El Gobierno, por ejemplo, no puede entrar en la organizaci¨®n de los centros escolares porque ser¨ªa una injerencia. Pero s¨ª tiene capacidad de iniciativa y de coordinaci¨®n, que viene ejerciendo de manera amplia y profunda, adem¨¢s de poner recursos sobre la mesa. Yo mantengo una interlocuci¨®n habitual y cordial con los 17 consejeros. Con el consejero de Educaci¨®n de Madrid [Enrique Ossorio] he hablado dos o tres veces en agosto. Y lamento mucho que la educaci¨®n sirva de soporte para la discrepancia pol¨ªtica.

¡°He de recordar a las familias que la educaci¨®n es un derecho del alumno, no de los padres¡±

P. Ha recibido cr¨ªticas por falta de liderazgo desde diversos frentes. ?C¨®mo encaj¨® las de Podemos, su socio de Gobierno?

R. He le¨ªdo las cr¨ªticas de la derecha, que a estas alturas de mi vida pol¨ªtica leo con cierta serenidad. Las de Podemos debo decir que no me constan. Me extra?ar¨ªa mucho que Podemos vaya a coincidir con las cr¨ªticas de la derecha. Yo me llevo bien con Pablo Iglesias, trabajamos codo a codo en un consejo de ministros configurado por dos fuerzas pol¨ªticas que tienen muy distintos acentos en muchas cosas, pero hemos demostrado hasta la fecha que somos capaces de llegar a s¨ªntesis ¨²tiles para la ciudadan¨ªa en funci¨®n de pol¨ªticas progresistas.

P. ?C¨®mo van a recuperar los alumnos los contenidos que no aprendieron el curso pasado?

R. Tenemos un curr¨ªculum muy profuso, lleno de contenidos y detalles, del que salen las programaciones de las materias que imparte el profesorado. Esas programaciones deben ser conducidas a los aprendizajes esenciales. En primer lugar, la escuela tiene que recibir a los alumnos con un acompa?amiento emocional que es muy importante, porque cada alumno viene con una vivencia diferente que le ha hecho madurar como nunca en tan poco tiempo. Y, adem¨¢s, hay que recuperar competencias cognitivas, que se han perdido sobre todo entre los m¨¢s peque?os. Los de Formaci¨®n Profesional y Bachillerato, como han demostrado las pruebas de julio, han podido aprender y han estudiado mucho online. Para apoyar a los alumnos m¨¢s vulnerables habr¨¢ grupos de refuerzo y el programa PROA [Programa de Refuerzo, Orientaci¨®n y Apoyo] en el que invertiremos 40 millones.

P. Si hay otro confinamiento, ?estar¨¢n esta vez todos los alumnos conectados?

R. Queremos presencialidad para todos los grupos y niveles. Y si hay que priorizarla, los alumnos de hasta 14 a?os tienen que permanecer en los centros, porque son los que m¨¢s dificultades tienen para trabajar en casa. Para los que no puedan, hemos previsto el plan Educa en Digital que prev¨¦ entregar 500.000 dispositivos con una inversi¨®n de 200 millones.

P. ?Cu¨¢ndo se concretar¨¢?

R. Las comunidades ya han firmado los convenios con la empresa p¨²blica Red.es. Estamos listos para empezar la licitaci¨®n, no s¨¦ si queda alg¨²n detalle con alguna comunidad aut¨®noma. Hay problemas de stock, ajenos al trabajo de los ministerios de Educaci¨®n y Econom¨ªa, que colaboramos en este plan, pero los equipos estar¨¢n disponibles el primer trimestre del curso.

P. Hay familias con hijos en la escuela p¨²blica que piensan que los alumnos de la concertada estuvieron mejor atendidos educativamente durante el confinamiento. ?Qu¨¦ les dir¨ªa?

R. Que vamos a continuar trabajando para que eso no ocurra. Hubo recortes importantes en la crisis anterior. Y ahora, a pesar de que hay rebrotes y de que hemos pasado un agosto muy negativo, no estamos en la misma situaci¨®n que en marzo. Sabemos m¨¢s de la pandemia y tenemos m¨¢s evidencias cient¨ªficas. Pero es importante que los centros educativos sean conscientes de que hay que atender al alumnado que est¨¢ en el centro y al que pueda estar en casa.

P. La legislaci¨®n prev¨¦ consecuencias en materia de patria potestad y sanciones penales para los padres que no llevan a sus hijos a la escuela. ?Se va a seguir ese camino con quienes no los lleven por temor a la covid-19?

R. Hemos pedido un informe jur¨ªdico, pero pensamos que no van a ser necesarias las medidas coercitivas. Creo que la sociedad espa?ola no es en este sentido como una determinada parcela de la sociedad americana. Somos m¨¢s europeos. Pero he de recordar a las familias que la educaci¨®n es un derecho del alumno, no de los padres. Y es una obligaci¨®n de los poderes p¨²blicos que ese derecho se satisfaga de los 6 a los 16 a?os.

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