C¨®mo estudiar mejor en un curso semipresencial

El comienzo del nuevo curso ha venido marcado por la crisis de la covid-19, que ha provocado que cientos de miles de alumnos de todo el pa¨ªs se vean obligados a asistir a sus clases de forma semipresencial. Ocurre as¨ª, por ejemplo, en la Comunidad de Madrid, donde los estudiantes de tercero y cuarto de la ESO (m¨¢s de 135.000 alumnos), Bachillerato (m¨¢s de 108.000) y FP (m¨¢s de 105.000) recibir¨¢n una parte de las clases en los centros y la otra, desde sus casas. A ellos se ir¨¢n sumando adem¨¢s, los estudiantes que se tengan que quedar en casa confinados por estar infectados o por los protocolos de seguridad, y que durante ese tiempo tendr¨¢n que seguir las clases a distancia; seg¨²n los datos proporcionados por las comunidades aut¨®nomas al Ministerio de Educaci¨®n el pasado 24 de septiembre, el coronavirus ha obligado a cerrar 2.852 aulas en Espa?a desde el inicio del curso, lo que ha dejado a unos 40.000 alumnos confinados en casa.

Laura Mesa es t¨¦cnica en el Centro de Orientaci¨®n y Empleo de la Universidad Nacional de Educaci¨®n a Distancia (UNED) y est¨¢ acostumbrada a tratar de motivar y aconsejar a los alumnos que estudian a distancia. Sin embargo, le preocupa la situaci¨®n de los chicos y adolescentes que se vean ahora obligados a hacerlo por la situaci¨®n de pandemia. ¡°Estudiar desde casa va a provocar que los alumnos tengan que hacerse m¨¢s responsables de su propio progreso, organizando su propio calendario de trabajo, pero algunos son demasiado peque?os y necesitar¨¢n que les ayuden sus padres¡±, se lamenta.

Para Mesa, el ¨¦xito en el examen comienza en el mismo momento en el que el estudiante entra en contacto con los lomos del libro. Para esta experta en t¨¦cnicas de estudio, es importante analizar el ¨ªndice para comenzar a familiarizarse con los contenidos que se estudiar¨¢n a lo largo del curso. Se trata de observar las im¨¢genes, los cuadros de texto donde se expongan las claves de cada cuesti¨®n, y es muy recomendable fijarse en si el libro contiene adem¨¢s ejercicios de autoevaluaci¨®n al final de cada tema, una manera muy interesante de repasar la lecci¨®n, asegura.

El siguiente paso a la hora de enfrentarse a un examen ser¨ªa ver su modalidad, ya que las t¨¦cnicas empleadas no ser¨¢n las mismas si es uno de desarrollo u otro tipo test. Para las asignaturas m¨¢s te¨®ricas, la lectura es clave. ¡°Hacemos una primera lectura, que puede ser m¨¢s r¨¢pida, para conocer el contenido del texto. Y luego, una relectura en la que intentamos centrarnos en las ideas m¨¢s importantes del texto¡±. Mesa tambi¨¦n aconseja hacerse preguntas acerca de lo que se ha le¨ªdo, una t¨¦cnica que le sirve al alumno para explicar en sus propias palabras el contenido de la cuesti¨®n.

Uno de los errores m¨¢s comunes y f¨¢cilmente detectables es llenar el libro con subrayados de colores llamativos. Por atractivo que pueda parecer, no es una buena idea. ¡°Un buen subrayado es la base de un buen resumen, esquema o mapa conceptual, pero no todo vale. Porque luego, si por ejemplo nos piden el resumen de un libro, ser¨¢ excesivamente largo al parecernos todo importante¡±, advierte. Una buena manera de complementarlo ser¨ªan las anotaciones al margen, que sirven adem¨¢s para formarse una estructura propia del contenido.

La importancia de sintetizar

Memorizar puede ser un proceso mucho menos arduo si se trabaja en comprender mejor lo que se estudia. Mesa destaca la importancia de este paso, y recomienda m¨¦todos para conseguirlo en el v¨ªdeo que acompa?a a esta noticia, como la creaci¨®n de res¨²menes (en los que el estudiante se ha beneficiado antes de la lectura comprensiva, del subrayado y las anotaciones al margen), esquemas o diagramas, y mapas conceptuales. Adem¨¢s, recomienda, a la hora de repasar o memorizar conceptos, imaginarse hablando para un auditorio, un modo de refuerzo para los alumnos con una buena memoria auditiva.

Otra opci¨®n para el estudiante es hacer uso de las reglas nemot¨¦cnicas: ¡°Se trata de crear conceptos clave o im¨¢genes visuales y son muy ¨²tiles a la hora de estudiar fechas, o en las asignaturas de n¨²meros y de ciencias¡±. Por ejemplo, para recordar el a?o 1726, se podr¨ªa pensar en 17 personas que estuvieron en una fiesta el d¨ªa 2 de junio. Asimismo, Mesa incluye al final del v¨ªdeo sus cuatro ¡°claves del ¨¦xito¡±: ir descansado al examen, organizar un buen calendario de estudio para repasar 15 d¨ªas antes de la prueba y desconectar el d¨ªa anterior, y por ¨²ltimo, aprovechar ciertas asignaturas que tienen sinergias entre ellas, como la historia del arte y la filosof¨ªa, para estudiarlas juntas y sacarles el m¨¢ximo partido.

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