El forzoso viraje de los economistas para no quedar arrinconados por matem¨¢ticos e ingenieros

Unos 106.500 universitarios cursan en Espa?a el vers¨¢til grado en Administraci¨®n y Direcci¨®n de Empresas (ADE), el equivalente a la poblaci¨®n de Ourense o Reus, por ejemplo. Una cifra mastod¨®ntica solo a la altura de Derecho, otra carrera que en muchas ocasiones no se elige por vocaci¨®n sino por descarte de otras, por la tranquilidad que otorgan sus distintas puertas de empleo. Pero en tiempos duros en el sector de la banca ¨Dhan recortado sus plantillas en 12.914 trabajadores de 2019 a 2023 (un 6%)¨D y en plena transformaci¨®n digital con la inteligencia artificial expandi¨¦ndose en todos los campos, los estudiantes de ADE, Econ¨®micas (24.000 matriculados), Finanzas (11.200) y M¨¢rketing (16.000) ven c¨®mo corren el riesgo de quedarse arrinconados porque las empresas reclaman muchos graduados en ingenier¨ªas y carreras de ciencias puras. Por eso, las universidades est¨¢n lanzando nuevos grados ¨DEmpresa y Tecnolog¨ªa, ADE y Gesti¨®n de la Innovaci¨®n, ADE e Ingenier¨ªa Inform¨¢tica o ADE y Ciencia de Datos¨D mientras viran los contenidos de las materias en los estudios tradicionales.

Las carreras del ¨¢rea econ¨®mica ¨Dcomparten m¨¢s del 60% del temario¨D suman 157.200 inscritos, el 11,8% del total de los estudiantes en Espa?a, por lo que su futuro laboral no es un tema menor para las universidades. El nuevo marco econ¨®mico exige hacer cambios en la docencia: seg¨²n una estimaci¨®n de la OCDE, entre 2016 y 2030 se perder¨¢n en el pa¨ªs 1,6 millones de empleos que se van a sustituir por tecnolog¨ªa, pero a su vez se crear¨¢n otros 2,3 millones, con un saldo neto de 672.000 puestos m¨¢s. Van a sobrar contables, auditores, t¨¦cnicos de n¨®minas y analistas financieros ¨Dmuchos con un t¨ªtulo econ¨®mico¨D, y faltar¨¢n especialistas en internet de las cosas, ciberseguridad, inteligencia artificial y comercio electr¨®nico.

Felipe Romera, como director del Parque Tecnol¨®gico de Andaluc¨ªa, que concentra a 25.000 trabajadores en 650 empresas en M¨¢laga, observa los cambios en el mercado y extrae conclusiones. ¡°El conocimiento que se adquiere en las carreras tradicionales es bueno, pero la tecnolog¨ªa est¨¢ cambiando mucho. Se est¨¢n creando muchos puestos, pero se necesitan complementos relevantes. A los graduados les faltan dos atributos: el ingl¨¦s y la programaci¨®n¡±, argumenta. A su juicio, ¡°la base deber¨ªa estar desde peque?itos [desde primaria]. Cuanto antes mejor. Un economista no puede salir de la carrera sin conocer las t¨¦cnicas de la inteligencia artificial, la ciberseguridad, el blockchain... Un m¨ªnimo conocimiento para poder entender y desarrollar un trabajo¡±.

Romera colabora mucho con Eugenio Luque, presidente de la Conferencia Espa?ola de Decanas y Decanos de Econom¨ªa y Empresa. Este recuerda un estudio de la Universidad de M¨¢laga, la suya, que cifraba hace 15 a?os en el 40% el porcentaje de sus graduados en carreras relacionadas con la econom¨ªa que trabajaban en banca. Ahora, admite, ¡°la banca no contrata a nadie, ficha como los equipos de f¨²tbol, de un banco a otro. Y luego donde antes trabajaba un economista, uno de ADE o de Finanzas, ahora entran otros titulados. Hay competencia con inform¨¢ticos, matem¨¢ticos e incluso f¨ªsicos¡±.

¡°Nuestros graduados est¨¢n a veces subempleados, frustrados, mal pagados o est¨¢ en paro¡±, confiesa Luque. A los cinco a?os de graduarse en ADE, el 55% gana m¨¢s de 1.500 euros, un 58% tiene un empleo al nivel de estudios y en un 76,2% de los casos se ajusta a su ¨¢rea de estudio, seg¨²n datos del Instituto Nacional de Estad¨ªstica. Es decir, un 18% ocupa un puesto de su campo, pero para el que se requiere un t¨ªtulo de FP o FP Superior. ¡°Hay que hacer algo en ese marco. Y pasa por incluir contenidos nuevos y renovar los contenidos de asignaturas que ya existen: inteligencia artificial, programaci¨®n, an¨¢lisis de datos...¡±, enumera Luque.

¡°Los estudios de ADE tienen no tanto que reorientarse, sino adaptarse a la nueva situaci¨®n. Los contenidos del grado tienen que seguir porque, al fin y al cabo, las empresas van a seguir necesitando personas que las gestionen, las administren, recursos humanos...¡±, sostiene Roberto Bande, decano de la facultad de la Universidad de Santiago de Compostela (tiene sede en Lugo), mucho m¨¢s optimista que Luque. ¡°Pero en materias de m¨¢rketing, organizaci¨®n de empresas, log¨ªstica o estad¨ªstica, hay que a?adir contenidos¡±, reconoce. Su intenci¨®n es aprovechar que est¨¢n obligados a adaptar los t¨ªtulos al real decreto 8/22 sobre organizaci¨®n de las ense?anzas universitarias para cambiar los conocimientos y resultados de aprendizaje del grado.

¡°Pero al mismo tiempo, en esta revoluci¨®n tecnol¨®gica, est¨¢n surgiendo nuevos perfiles. Por eso hemos creado [en el curso 2020/2021] el grado en Empresa y Tecnolog¨ªa, que no sustituye a ADE, que tambi¨¦n se va a seguir demandando¡±, prosigue Bande. Al decano le gusta decir que estos titulados ¡°van a actuar como traductores de tres ¨¢reas: gerencia, t¨¦cnica e interpretaci¨®n de los datos¡±. Y pone un ejemplo: ¡°Si se quiere hacer una campa?a de m¨¢rketing, el inform¨¢tico saca los n¨²meros, el delegado de empresa y tecnolog¨ªa los digiere y elabora informes para que la parte gerencial tome decisiones y haga un plan estrat¨¦gico de la empresa¡±.

Competencias m¨¢s all¨¢ de las tecnol¨®gicas

La USC se ha inspirado en el grado de Empresa y Tecnolog¨ªa que antes inauguraron las universidades p¨²blicas Carlos III y Aut¨®noma de Barcelona. Otras privadas (CUNEF, Alfonso X y Camilo Jos¨¦ Cela) tambi¨¦n la ofertan. Luque cree que se ofrece t¨ªtulos econ¨®micos en demasiados centros, ¡°est¨¢ disparado¡±: ¡°Es el primer t¨ªtulo que implantan las privadas por su bajo coste si lo comparas con Medicina¡±. El decano de M¨¢laga alerta de otras competencias m¨¢s all¨¢ de las tecnol¨®gicas: ¡°Muchas veces el puesto de un economista lo puede ocupar un licenciado en Derecho, Trabajo Social, Relaciones Laborales o Turismo. Al final el empresario que emplea no sabe muy bien qu¨¦ hace cada uno¡±.

Bande se felicita del ¨¦xito de Empresa y Tecnolog¨ªa en la USC, ¡°ya hemos cubierto con la primera matr¨ªcula¡±, pero sin vaciar las aulas de ADE. ¡°Adem¨¢s, estamos captando gente de fuera de Galicia¡±. Su problema es que los alumnos, sin orientaci¨®n, llegan por la v¨ªa del Bachillerato en ciencias sociales cuando resultan m¨¢s ¨²tiles las matem¨¢ticas del cient¨ªfico. ¡°Les viene mejor para programaci¨®n, desarrollo de algoritmos, aprendizaje autom¨¢tico... No se hace al nivel de una escuela de ingenier¨ªa inform¨¢tica, pero s¨ª que tiene cierto grado de complejidad¡±. Ahora trabajan en un m¨¢ster ¡°con una vertiente m¨¢s t¨¦cnica o empresarial, seg¨²n sea el origen del alumno¡±, adelanta.

En Andaluc¨ªa no se puede abrir un grado nuevo sin retirar otro y en M¨¢laga entran 700 alumnos nuevos cada a?o en las carreras econ¨®micas. As¨ª que Luque cree que hay que incorporar asignaturas ¡°eminentemente aplicadas¡± y que en el t¨ªtulo aparezca una menci¨®n a las optativas cursadas. Descartaron un doble grado ADE e ingenier¨ªa, porque ¡°se incrementaba mucho el n¨²mero de cursos, la demanda pod¨ªa ser menos de la prevista y no justificaba el esfuerzo¡±.

El decano Bande cree que no hay motivos para preocuparse: ¡°Las empresas se mueren por conseguir gente con este perfil [t¨¦cnico], pero siguen necesitando el perfil comercial de ADE. Acabamos de firmar un acuerdo con una empresa que se acaba de instalar en Lugo, dedicada a la miner¨ªa de datos [exploraci¨®n de datos], y nos dicen que necesitan gente que sepa de empresa y de big data, pero tambi¨¦n de ADE, porque tienen que hablar con los clientes, vender el producto, saber de t¨¦cnicas comerciales. Eso nos deja muy tranquilos, garantiza la supervivencia de ambos t¨ªtulos¡±.

Puedes seguir EL PA?S EDUCACI?N en Facebook y Twitter, o apuntarte aqu¨ª para recibir nuestra newsletter semanal.