Supervivientes al margen del sistema, o c¨®mo buscar la forma de reengancharse cuando a los 16 ya se sienten excluidos

¡°Ella ya ha salido del hood (barrio, en ingl¨¦s) y, m¨ªrala, ahora viste en plan Jennifer Aniston¡±. Ella, Nerea S¨¢nchez (16 a?os), mira a su colega Rub¨¦n (19) y se r¨ªe. Est¨¢n sentados en una plaza de su barrio en Fuenlabrada (Madrid). No saben hacer recuento de las horas que han pasado en esos bancos. Se conocen desde que eran ni?os, han crecido juntos, y tambi¨¦n han fracasado en los estudios juntos. Ella, que lleg¨® a ser citada por la Fiscal¨ªa de Menores por absentismo escolar, ha dicho basta, no quiere descarrilar. Ha cambiado el ch¨¢ndal por un outfit m¨¢s formal, se ha matriculado en una FP b¨¢sica de marketing ¡ªno lleg¨® a sacarse el t¨ªtulo de la ESO¡ª, y hasta se ha apuntado a un programa para conocer una empresa desde dentro. ¡°Yo ahora estoy m¨¢s centrada que ellos¡±, dice respecto a sus amigos del barrio, de los que ninguno ha llegado a bachillerato.

El caso de Nerea es el de cientos de chavales en Espa?a que durante un tiempo se sienten en tierra de nadie. No encajan en el sistema educativo ¡ªla tasa de abandono escolar temprano est¨¢ en el 13,9%, frente al 9,3% de media de la UE¡ª, pero tampoco se ven preparados para trabajar. Las condiciones socioecon¨®micas de su entorno, normalmente su barrio, les hacen percibir su situaci¨®n con absoluta normalidad, y solo en algunos casos salta una chispa para reengancharse al sistema. ¡°Mi madre solo me exige estudiar o trabajar, yo he intentado seguir el ejemplo de mis hermanas, todas han estudiado, y me he torturado mucho por no poder seguir su camino¡±, cuenta Nerea. En su casa, el ¨²nico sueldo que entra es el de su madre, que trabaja de cocinera.

En una conversaci¨®n con sus amigos Rub¨¦n y Unai (20 a?os), se ven claramente signos de descontento. Ellos dejaron los estudios al cumplir 16 y no lograron el t¨ªtulo de la ESO. Su vida consiste en quedar por las ma?anas, bajar a la plaza, darse un paseo por el barrio. ¡°Nos aburrimos mucho, nos contamos la vida¡±, dice Unai, que desde hace a?os sufre ansiedad y depresi¨®n por ¡°problemas familiares¡±, y hay temporadas en las que toma medicaci¨®n. ¡°Yo aviso a mis colegas, les digo que voy a tomarme la pastilla y que me va a dejar dormido, pasamos tiempo en el sof¨¢¡±, dice mientras se frota las manos, llenas de tatuajes. Unai trabaja de forma espor¨¢dica en el Parque de Atracciones de Madrid, hay meses que ha llegado a los 1.200 euros. Rub¨¦n no trabaja y en las ¨²ltimas semanas ha sacado unos 200 euros por dejarse escanear el iris en un centro comercial de la zona a cambio de criptomonedas.

Al preguntarles por su plan a medio y largo plazo, cuentan que nadie les ha advertido de la crudeza del mercado laboral con los candidatos sin, al menos, una titulaci¨®n de FP. Acaban de crear un grupo de trap y les gustar¨ªa vivir de la m¨²sica. ¡°Sabemos que valemos para mucho, yo he visto que lo importante no son los estudios que tengas, sino c¨®mo te sepas mover ah¨ª dentro¡±, dice Unai, que asegura que en el Parque de Atracciones trabaja mano a mano con j¨®venes con grado universitario y m¨¢ster que cobran menos que ¨¦l.

Los datos, en cambio, no le dan la raz¨®n. En una charla del gobernador del Banco de Espa?a, Pablo Hern¨¢ndez de Cos, en una jornada con j¨®venes esta semana, dijo que los ingresos individuales de los que cursan bachillerato son un 18% superiores a los de aquellos que solo cuentan con el t¨ªtulo de la ESO, y un 26% m¨¢s en el caso de los que tienen un grado medio de FP. Los estudios universitarios suponen una rentabilidad adicional del 20%.

Sobre el nivel de estudios m¨¢s demandado por las empresas en 2022, el informe Infoempleo de Adecco se?ala que los grados universitarios fueron requeridos en el 37,3% de las ofertas de empleo publicadas, mientras que en el caso de la formaci¨®n profesional fueron el 34,75% de las vacantes (13,36% para grado medio y 21,39% para grado superior), frente al 15% de los empleos que demandaron ¨²nicamente un t¨ªtulo de la ESO.

Seg¨²n los datos del ?ndice de Capacidades Econ¨®micas 2018-2023, publicado esta semana por la Fundaci¨®n FAD Juventud, son ¡°especialmente preocupantes¡± las tasas de poblacio?n joven en riesgo de pobreza y exclusio?n, que en 2023 se situ¨® en un 27,3%, as¨ª como el desempleo juvenil (22,4%), que dobla la media europea (11,3%). ¡°Esto no solo afecta a su autonomi?a, sino que tambie?n puede influir en su bienestar emocional y desarrollo personal¡±, se?ala el informe.

Nacho Sequeira, director general de la Fundaci¨®n Exit ¡ªlanzada en el a?o 2000 para reducir el abandono educativo temprano de chavales en situaci¨®n de vulnerabilidad social a trav¨¦s de una buena orientaci¨®n¡ª, asegura que el perfil de joven en riesgo de exclusi¨®n social ha cambiado en los ¨²ltimos a?os, de forma que ya no se centra exclusivamente en migrantes, en chicos que han pasado por los servicios sociales o han estado en centros de menores o son de etnia gitana. ¡°Se est¨¢n difuminando esas barreras que antes eran tan claras, y ahora nuestros programas van a por aquellos que est¨¢n cursando FP b¨¢sica en barrios con mayor vulnerabilidad socioecon¨®mica¡±.

La definici¨®n tradicional que hace la ONG EAPN-ES (Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusi¨®n Social) del joven vulnerable en Espa?a es similar a la que plantea Sequeira: es aquel con un muy reducido nivel de formaci¨®n unido a experiencias de fracaso escolar, j¨®venes migrantes (algunos en situaciones de irregularidad o refugiados), minor¨ªas ¨¦tnicas, o los que viven en barrios degradados.

La empresa, ese lugar gris

Uno de los programas de la Fundaci¨®n Exit es el Proyecto Coach, en el que forman a voluntarios en empresas para que hagan de mentores de esos chavales, de modo que les ense?en sus compa?¨ªas por dentro y les ayuden a descubrir su vocaci¨®n, con el objetivo de motivarlos para que no abandonen su formaci¨®n ¡ªla tasa de finalizaci¨®n de la FP B¨¢sica es del 57%¡ª. Durante seis sesiones, el voluntario presenta al joven diferentes departamentos de la empresa. Desde que se lanz¨® el proyecto en 2013, 6.289 empleados de 291 empresas han guiado a 6.211 j¨®venes (el 83% de ellos ha seguido estudiando tras su paso por el programa).

¡°En su imaginario tienen la idea de una cadena de producci¨®n, ven la empresa como un lugar supergris, serio, en el que si se equivocan les van a rega?ar fuerte. Con esta experiencia se desmontan muchos mitos¡±, explica Sequeira, que considera que ¡°ya le puedes exponer al joven todas las estad¨ªsticas del mercado laboral, que si no tiene claro qui¨¦n quiere ser, no le servir¨¢n para nada¡±.

Dentro del giro que Nerea ha querido dar a su vida, est¨¢n las seis sesiones en Adecco dentro de este programa de mentores. En una de ellas, Marta Romero, consultora de recursos humanos de la empresa, le da consejos muy pr¨¢cticos para elaborar su curr¨ªculum y trucos para triunfar en los procesos de selecci¨®n. ¡°?Conoces la candidatura espont¨¢nea? Se trata de acceder al mercado oculto y contactar con los perfiles que hacen la selecci¨®n de candidatos¡±, le explica.

En plataformas como LinkedIn, se pueden hacer b¨²squedas con palabras clave como recruiter, talent adquisition manager, o talento, de forma que se identifican los perfiles de recursos humanos de las compa?¨ªas. Su consejo es que le mande un mensaje con una breve presentaci¨®n (qu¨¦ es lo que le ha interesado de esa empresa, qu¨¦ valores comparte¡­ todo ello con un trabajo previo de investigaci¨®n), incluso antes de que se abra un proceso de selecci¨®n. ¡°Es una oportunidad que no puedes perder, a ese responsable le llegar¨¢n decenas de presentaciones, pero nunca sabes si la tuya le llamar¨¢ la atenci¨®n¡±.

Sobre el curr¨ªculum, la duda es siempre la misma: ?c¨®mo venderme sin experiencia previa? ¡°Tienes que buscar actividades en las que ha destacado tu liderazgo, como un voluntariado. A un chico que hac¨ªa escalada le recomend¨¦ asociar ese deporte con su constancia y superaci¨®n¡±, indica Marta Romero, que ha detectado c¨®mo est¨¢ penetrando cada vez m¨¢s el modelo de Estados Unidos y sus curr¨ªculums ciegos, donde se elimina cierta informaci¨®n, como las referencias temporales en cada una de las experiencias profesionales. ¡°Est¨¢n eliminando las fechas y las fotos son cada vez m¨¢s cercanas y naturales, las posadas con los brazos cruzados ya no se usan, es una tendencia que lleg¨® con la covid¡±.

A Nerea lo que m¨¢s le asustaba eran los horarios r¨ªgidos y las formas, cre¨ªa que no la tratar¨ªan bien y que nunca encajar¨ªa en una empresa. ¡°Estoy en una fase de investigaci¨®n para ver qu¨¦ es lo que m¨¢s me gusta, y s¨ª, me veo en un sitio como este¡±, dice.

El informe de la OCDE How youth explore, experience and think about their future (¡°C¨®mo los j¨®venes exploran, experimentan y piensan en su futuro¡±), publicado en 2021, analiz¨® la trayectoria durante m¨¢s de 10 a?os de 67.000 estudiantes de entre 14 a 16 a?os y concluy¨® que aquellos a los que la vida les fue mejor hab¨ªan hecho tres actividades clave: autoconocerse, explorar el mercado laboral, y experimentar profesiones. En Espa?a, no llega al 10% el n¨²mero de estudiantes que aseguraran haber realizado estancias en empresas a los 15 a?os ¡ªseg¨²n se extrae de los datos recopilados por el informe PISA¡ª, frente al 20% de media de los pa¨ªses europeos de la OCDE.

Son las seis de la tarde y Nerea se despide de Rub¨¦n y Unai, que se alejan de la plaza hacia un supermercado donde venden a euro las latas de bebidas energ¨¦ticas. En su m¨®vil, revisan algunas de las letras de sus canciones, que son una declaraci¨®n de intenciones: ¡°Alg¨²n d¨ªa estaremos en la cima¡±, ¡°somos los due?os de la noche¡±. ¡°Son como b¨²hos, est¨¢n siempre en la calle, son los chavales del barrio¡±, cierra Nerea, que gira la esquina en otra direcci¨®n.