Manifestaci¨®n en Madrid a favor de la ense?anza p¨²blica / GORKA LEJARCEGI
No deja de ser una triste paradoja que el pa¨ªs que m¨¢s ha contribuido al debate y a la lucha por la defensa de la escuela p¨²blica en Latinoam¨¦rica, hoy enfrente una amenaza tan profunda al derecho a la educaci¨®n de todos sus ciudadanos y ciudadanas.
Me refiero, claro est¨¢, a Espa?a.
Durante los a?os ochenta, y como consecuencia del proceso de apertura democr¨¢tica vivido desde la d¨¦cada anterior, diversas universidades espa?olas fueron consolid¨¢ndose como referencia de un pensamiento pedag¨®gico innovador, cr¨ªtico y de gran rigurosidad acad¨¦mica. Desde all¨ª, intelectuales progresistas y grupos de investigaci¨®n comprometidos con la transformaci¨®n democr¨¢tica de la escuela, comenzaron a ganar proyecci¨®n y relevancia en toda Latinoam¨¦rica, especialmente, en aquellos pa¨ªses que hab¨ªan pasado un largo per¨ªodo bajo brutales dictaduras. Durante los ¨²ltimos treinta a?os, las comunidades acad¨¦micas, en las dos orillas del Atl¨¢ntico, no dejaron de aproximarse, herman¨¢ndose en una productiva experiencia de intercambios y aprendizajes comunes.
As¨ª mismo, los movimientos de renovaci¨®n pedag¨®gica que se multiplicaron por Espa?a, sirvieron de inspiraci¨®n para experiencias de movilizaci¨®n y de lucha por la escuela p¨²blica que tambi¨¦n se propagaron por Latinoam¨¦rica. Los v¨ªnculos de cooperaci¨®n e intercambio entre las organizaciones del sindicalismo docente se fortalecieron y muchas entidades latinoamericanas le deben a sus pares espa?olas las condiciones econ¨®micas y el apoyo t¨¦cnico que les permitieron crecer y mantener activas las luchas gremiales en momentos de grandes dificultades.
La cooperaci¨®n educativa promovida por Espa?a, tambi¨¦n ha sido un aporte fundamental para la defensa y la ampliaci¨®n de la educaci¨®n p¨²blica en muchos pa¨ªses del continente americano. A¨²n cuando el Gobierno del Presidente Jos¨¦ Mar¨ªa Aznar trat¨® de limitar esta cooperaci¨®n a su m¨ªnima expresi¨®n, no cabe duda que la pol¨ªtica de integraci¨®n regional promovida por Espa?a tuvo un important¨ªsimo papel en la construcci¨®n de un espacio iberoamericano donde la educaci¨®n y la cultura ocuparon siempre un rol destacado. Adem¨¢s, durante los ¨²ltimos treinta a?os, miles de j¨®venes cooperantes espa?oles y espa?olas, con o sin apoyo gubernamental, recorrieron nuestros pa¨ªses llenos de energ¨ªa y de entusiasmo para contribuir con la defensa y la ampliaci¨®n de la educaci¨®n p¨²blica para todos los latinoamericanos.
Los estudiantes madrile?os se manifiestan contra los recortes por la calle Alcal¨¢ / EMILIO NARANJO (EFE)
La escuela p¨²blica ha sido uno de los soportes fundamentales del proceso de desarrollo y de la ampliaci¨®n de los derechos ciudadanos en la Espa?a contempor¨¢nea. Un pa¨ªs al que su gobierno dictatorial hab¨ªa postrado en la periferia de Europa y que, en muy poco tiempo, logr¨® niveles de bienestar y justicia social notables. Mal que les pese a los que a?oran ese pasado gris y penoso, la escuela jug¨® un rol de enorme importancia en dichas conquistas.
La educaci¨®n p¨²blica espa?ola tiene mucho de que enorgullecerse por todo lo que le ha brindado a su propio pa¨ªs. Tambi¨¦n, por todo lo que le ha brindado a otras naciones, donde su legado se ha extendido, haci¨¦ndola digna del merecido homenaje que deber¨ªamos rendirle.
Sin embargo, la escuela p¨²blica sufre hoy uno de sus ataques m¨¢s profundos e intensos. Una embestida conservadora que pretende desestabilizarla, herirla en sus fundamentos, marcarla en su dignidad, humillarla. Negar su historia, ignorando sus aportes y maltratando su legado. El Gobierno de Mariano Rajoy parece ignorarlo, pero la educaci¨®n p¨²blica ha hecho de Espa?a un pa¨ªs mejor. Y sin una educaci¨®n p¨²blica de calidad e inclusiva, se volver¨¢ a recorrer la senda del pasado, la que lleva a las naciones al desv¨¢n de la historia.
En Latinoam¨¦rica, todos aquellos que trabajamos en el campo de la pedagog¨ªa, quienes ejercemos la investigaci¨®n educativa, los gestores y funcionarios comprometidos con una reforma democr¨¢tica de la educaci¨®n, los maestros y maestras que todos los d¨ªas trabajan haciendo de la ense?anza una pr¨¢ctica de la libertad, una experiencia ciudadana e inclusiva; en suma, todos los educadores y educadoras, mucho le debemos a Espa?a, a sus intelectuales y a los que han construido un modelo de escuela p¨²blica que hoy su propio gobierno parece despreciar.
La educaci¨®n p¨²blica es un derecho humano fundamental y defenderla donde quiera que sea debe ser un imperativo democr¨¢tico.
Actualmente, Am¨¦rica Latina vive un momento de crecimiento econ¨®mico, de un incipiente pero estable proceso de ampliaci¨®n de los derechos ciudadanos. Un per¨ªodo de expansi¨®n de la escuela p¨²blica y de reafirmaci¨®n del derecho a la educaci¨®n, hist¨®ricamente negado a los sectores m¨¢s pobres y postergados. La crisis y el ataque que sufre la escuela p¨²blica espa?ola no pueden sernos indiferentes. Mucho le debemos a Espa?a y es justo que no lo olvidemos. Es hora de movilizarnos para manifestar nuestra solidaridad y apoyo a los espa?oles y espa?olas que luchan por defender la educaci¨®n p¨²blica. Hoy nos toca a nosotros acompa?arlos a ellos, a luchar con ellos, nuestros compa?eros, maestros y amigos de siempre.
Favor dejeme conocer su direccion electronica, gracias
Una vis¨ªon algo eurocentrista sobre la educaci¨®n p¨²blica en America Latina, deja a los espa?oles que se arreglen con el gobierno que ellos mismos han votado, y dejanos a los latino americanos que honremos a quienes si han hecho por la educaci¨®n p¨²blica aqui mismo (Como los reformistas del 18, por ej.)
Yo trabajo en cooperaci¨®n internacional en el sector mencionado, no comparto su determinismo acerca de Am¨¦rica Latina, sin embargo reconozco que cada uno tiene su opini¨®n. Lo que s¨ª comparto es que hay que defender la educaci¨®n y reconozco que para Espa?a este es un momento dif¨ªcil en aspectos como educaci¨®n, salud, econ¨®mico, desarrollo en general.slds.
Pablo: En lo personal no me parece (ni en tu escrito me resulta obvio) que la educaci¨®n p¨²blica espa?ola haya contribuido mucho a la latinoamericana. No niego que hayamos mirado constantemente hacia la "patria madre" para ver qu¨¦ hac¨ªa y c¨®mo (en todo ¨¢mbito), con la intenci¨®n de copiar detalles o actitudes y, as¨ª, poder sentirnos "m¨¢s europeos" o "desarrollados". Pero de all¨ª a que contribuy¨® mucho... ?es para analizarlo largo y con lupa!De todos modos, al margen de cu¨¢nto pudo haber contribuido o no, estoy completamente de acuerdo contigo en que la educaci¨®n p¨²blica, con la mayor calidad posible, debe ser una indiscutible prioridad de cualquier gobierno y grupo social del planeta. Por esta raz¨®n, nadie sensato deber¨ªa dejar de apoyarla tambi¨¦n en otros pa¨ªses, como Espa?a en este caso.En definitiva, disintiendo en menudencias argumentales, adhiero plenamente en apoyar a la educaci¨®n p¨²blica de mayor calidad posible, tanto en Espa?a como en cualquier otra parte. Merecer¨ªa tema aparte el an¨¢lisis de c¨®mo se arruina a toda una generaci¨®n y rendimiento del pa¨ªs, por las est¨²pidas decisiones pol¨ªticas de gobiernos, de "ahorrar" en gastos educativos que no consideran b¨¢sicos. ?Qu¨¦ es realmente b¨¢sico en un sistema educativo con m¨ªnimos recursos? (En todos sus niveles, no s¨®lo primario). Tema que considero que demasiados educadores (sin omitir educandos y sus padres) tampoco tienen suficientemente claro y consensuado. Tambi¨¦n merecer¨ªa tema aparte la pauperizaci¨®n de la calidad del sistema educativo en general, por saturaci¨®n de tem¨¢ticas a desarrollar (muchas completamente secundarias o intrascendentes) a la vez que los m¨¦todos de ense?anza en s¨ª. Sumar contenidos a lo tonto, atiborrando la capacidad de memorizaci¨®n; m¨¢s que aportar calidad a la ense?anza, la pauperiza por restar tiempo de an¨¢lisis y aprehensi¨®n con aut¨¦ntica comprensi¨®n del tema, su ejercitaci¨®n coherente y las formas en que se concatena o interrelaciona con muchos otros.Me parece que el primer error del sistema educativo y de quienes lo defendemos, es no dejar p¨²blicamente claros a todos los detalles y consecuencias que implican los recortes de presupuestos y la falta de una revisi¨®n profunda de los m¨¦todos y contenidos. Porque si se recortan horas de ense?anza, que sean en la eliminaci¨®n de contenidos superfluos o poco trascendentes. Pero eso es imposible sin una revisi¨®n profunda y a conciencia sensata de cada materia espec¨ªfica.
(Como continuaci¨®n del anterior)Considero que los pol¨ªticos y demasiadas personas en general, no tienen suficientemente claro cu¨¢nto implica de qu¨¦, la calidad de la educaci¨®n en general, de la cual, la p¨²blica, es la que marca la tendencia de la mayor¨ªa poblacional, ya que la privada la imita en casi todo, intentando aportar detalles extras, de poca significancia en lo profundo sustancial. Es m¨¢s: Si la educaci¨®n privada fuera la ¨²nica buena, autom¨¢ticamente se crear¨ªa una divisi¨®n social terrible entre ricos y pobres, que se trasladar¨ªa a todo ¨¢mbito de relaciones, sumiendo al pa¨ªs en un aut¨¦ntico caos con hundimiento econ¨®mico productivo.Con la calidad de educaci¨®n, a nivel individual se logra:1.- Personas m¨¢s sensatas, coherentes y responsables.2.- Mayor capacidad de di¨¢logo con trato amable, respetuoso (civilidad y humanidad) y de capacidad de entendimiento comunicacional.3.- Mayor amplitud de an¨¢lisis, objetividad y comprensi¨®n de las cosas, tiempos y circunstancias. Lo cual implica mayor capacidad para solucionar problemas y conflictos de toda clase. 4.- Personas menos conflictuadas y menos conflictivas, por m¨¢s satisfechas y tener claros a sanos objetivos de vida posibles y c¨®mo alcanzarlos. Comprendiendo su rol o funci¨®n social en el conjunto, dentro de las circunstancias que le han tocado vivir.5.- Mejor capacidad para planificar su vida bien estructurada, tanto en lo laboral, econ¨®mico, social y familiar.A nivel social general:1.- Calidad de convivencia y trato de los miembros de la sociedad, por comprender y adherir a mismas normas y conceptos. (Calidad de las relaciones humanas y sus conductas, por consenso masivo).2.- Calidad de trabajo y rendimiento productivo. Hace a la econom¨ªa social y del pa¨ªs, la gente mejor preparada. Menos errores y m¨¢s aciertos laborales y econ¨®micos.3.- Ciudades y pueblos bellos, con habitantes de consenso amable en mantener el orden; la pulcritud y calidez humana, por desarrollo de conciencia c¨ªvica y humana. 4.- Menores ¨ªndices de delitos, inseguridad y violencias. (Lo cual implica menores gastos en polic¨ªa, seguridad, judiciales y penales carcelarios).6.- Menores gastos de salud, por altos niveles de prevenci¨®n y cuidados.7.- Menor necesidad de gastos en ayudas sociales; por poblaci¨®n mejor capacitada, creativa, con iniciativa y en un marco de colaboraci¨®n y asistencia generalizada con los buenos proyectos.8.- Mayor atractivo para inversores estables, por la calidad de la mano de obra, clima de trabajo y seguridades de toda ¨ªndole. (Lo cual implica mayor productividad y rendimiento econ¨®mico para el pa¨ªs). En s¨ªntesis: Una sociedad realmente madura y digna desde todo concepto, casi id¨ªlica.Todos estos son objetivos t¨ªpicos de cualquier gobierno y poblaci¨®n. ?C¨®mo es posible que parezca que nadie se haya molestado en hacer una enumeraci¨®n mejor y m¨¢s completa que la que yo solamente improvis¨¦ aqu¨ª? (la reconozco muy limitada).Porque, si se da por obvio que ¡°es harto sabido¡± ?C¨®mo es posible que los gobiernos, los educadores y la poblaci¨®n en general, NO hayan hecho hasta ahora mayor hincapi¨¦ en una completa revisi¨®n y mejora de la calidad de la misma en todos sus aspectos y detalles?
Caramba que bien escribes sapo ,felicidades
En momentos donde la globalizaci¨®n del capital junto con sus medidas est¨¢n influyendo en la mayor parte de los paises del planeta, creo importante dejarnos de chauvinismos.Lo que s¨ª es cierto es que Espa?a desde la cooperaci¨®n internacional ha posibilitado a muchos paises latinoamericanos y centroamericanos el acercamiento al modelo educativo espa?ol, a traves de proyectos de cooperaci¨®n que mediante unidades did¨¢cticas se la colaborado en el desarrollo de la formaci¨®n y no solo en formaci¨®n primaria.Tambi¨¦n se ha cooperado en el desarrollo formativo de profesorxs, educadorxs, facilitadores/as incluso en lo que es la formaci¨®n en itinerarios de inserci¨®n laboral.No creo que sea cuesti¨®n de agradecer, pero si reconocer el trabajo de solidaridad de muchas personas cooperantes que han destinado su tiempo al desarrollo de otros pueblos.Creo que hoy ante el avance de medidas capitalistas, donde se estan mercantilizando todos los espacios de nuestra vida hay que posicionarse en contra porque hay un lema que dice SI TE TOCAN A TI, ME TOCAN A MI.La educaci¨®n p¨²blica y gratuita ( como otros servicios b¨¢sicos) es uno de los pilares elementales de los derechos humanos y hay que luchar con todas nuestras armas para que no, nos lo quiten
David, es innegable que en un mundo globalizado todos los pa¨ªses influyen unos en otros. La educaci¨®n bien entendida no es solo la escuela y la universidad, la educaci¨®n lo atraviesa todo. Pensar que lo argentino corresponde y es solo de y para Argentina, y lo espa?ol(o lo del pa¨ªs que sea) corresponde solo a sus ciudadanos, es tan proteccionista como la pol¨ªtica de Moreno, o sea un sinsentido. La educaci¨®n AFORTUNADAMENTE, se nutre de todo y de todos. Quien no lo entienda as¨ª, se pierde una riqueza enorme. Eso s¨ª, es su decisi¨®n a quien "honrar", pero no s¨¦ por qu¨¦ le dice al autor que "nos deje honrar..." como si ¨¦l le negase ese derecho, o todos pens¨¢ramos como usted. saludos.
Estimado Pablo:
Quiz¨¢ sea conveniente recordar que la educaci¨®n de Espa?a, seg¨²n los resulados de PISA desde el gobierno de Aznar y Rodr¨ªguez Zapatero ha estado en los ¨²ltimos lugares de Europa. No obstante, comparada con la de algunos pa¨ªses de Am¨¦rica Latina, puede considerarse como aceptable o buena. Tal problem¨¢tica se debe a situaciones puramente econ¨®micas as¨ª como a cuestiones metodol¨®gicas, sobre todo en la escuela secundaria. Las pruebas de PISA as¨ª lo demuestran.
Pero de lo otro tienes toda la raz¨®n. Hay pa¨ªses, como Guatemala, el Salvador, Honduras, Per¨² y Bolivia, que han recibido el apoyo de algunas comunidades aut¨®nomas del Estado Espa?ol. Y debemos agradecerlo, porque la cooperaci¨®n, por la menos de las islas baleares, ha sido una cooperaci¨®n libre, independiente, solidaria y para nada tutelada. Pedro Polo Fernandez y Juan Rodr¨ªguez Recio, del STEI-i y de Ense?antes solidarios, son un gran ejemplo de tal cooperaci¨®n. Desde hace m¨¢s de quince a?os han apoyado a los educadores guatemaltecos con talleres de formaci¨®n psicopedag¨®gica, econ¨®mica y pol¨ªtica durante los meses de julio y agosto, que corresponden a su verano. Tal cooperaci¨®n ha sido en materiales did¨¢cticos, dinero para construcci¨®n de infraestructura, y talleres sobre rincones did¨¢cticos, huertos escolares, etc. Igualmente han propiciado que algunos educadores guatemaltecos puedan visitar las Islas Baleares para hacer sensibilizaci¨®n en la Cooperaci¨®n. As¨ª que, ahora que ellos sufren los atentados de parte de un gobierno derechista y empresarial-neoliberal, que ha hecho recortes a educaci¨®n y salud, nosotros, que hemos recibido su apoyo, debemos apoyarlos, por lo menos, protestando ante las embajadas de Espa?a en nuestro respectivo pa¨ªs. La educaci¨®n p¨²blica, como dices, es un derecho humano, no una mercanc¨ªa y se debe defender en todos los pa¨ªses, aunados como uno s¨®lo. Como dice la consigna del nuevo Congreso de STEI-i "Ni un paso atr¨¢s" en la defensa de la educaci¨®n p¨²blica.
Carlos Enrique Fuentes S¨¢nchez.
Pablo: Esta entrada no nos puede dejar indiferentes ac¨¢ en Espa?a. Como el colectivo docente est¨¢ un poco pesimista ya que tras muchas jornadas de lucha (en Madrid hoy es el 11? vez que hacemos huelga sin ver resultados, nos conviene, para animarnos, no olvidar el gran papel de subrayas y que ha tenido la educaci¨®n p¨²blica para hacer avanzar a la sociedad. Seg¨²n el soci¨®logo Jos¨¦ Saturnino Mart¨ªnez Espa?a es el tercer pa¨ªs de la OCDE, tras Corea del Sur e Irlanda, en el que m¨¢s ha mejorado el nivel educativo de la generaci¨®n de los hijos en relaci¨®n con el nivel educativo de los padres. El nivel de Espa?a era muy bajo cuando finaliz¨® el franquismo. Tanto en Am¨¦rica Latina como aqu¨ª estamos padeciendo los envites del neoliberalismo en los servicios p¨²blicos. Luchamos contra una tendencia dominante a la que los docentes s¨®lo podremos ganar junto con el conjunto de la ciudadan¨ªa. Esa unidad se ha dado en Madrid en las reiteradas manifestaciones de la "marea verde" y en el apoyo y la implicaci¨®n de las organizaciones de las familias de los centros p¨²blicos lideradas por la FAPA "Giner de los R¨ªos" en Madrid y la CEAPA en toda Espa?a.
STOP DISCRIMINACIONES HIST?RICAS¡STOP HOMOFOBIA¡STOP REPRESI?N¡NO NOS REPRESENTAN¡http://www.junglerias.com/
Es cierto que muchos renovadores espa?oles alcanzaron aquellas orillas, pero tambi¨¦n es cierto que iniciativas como Warisata, en Bolivia, fueron una de las m¨¢s hermosas lecciones de escuela p¨²blica de la historia. Del pueblo y para el pueblo.
O se hace un paro indefinido o todo quedar¨¢ en agua de borrajas. Es la ¨²nica forma de poner al gobierno en una encrucijada real.
Los imperios pueden prolongarse en el tiempo, pero pueden acabar s¨²bitamente, pero no creo que se trate tanto de un compromiso latinoamericano con Espa?a, como de una defensa global frente a la agresi¨®n neo-liberal contra el conocimiento, de era industrial contra la transici¨®n a la revolucionaria era del conocimiento.No olvides las decenas de miles de manifestantes que se reunieron tambi¨¦n ayer en las calles de MONTREAL, en el cent¨¦simo d¨ªa de huelgas estudiantiles en QUEBEC, para denunciar la reciente ley aprobada que restringe el derecho a protestar. Y las manifestaciones en apoyo de los estudiantes de QUEBEC en NUEVA YORK y PAR?S.
En general la educaci¨®n p¨²blicamente en Espa?a es claramente de m¨¢s calidad que en Latinoam¨¦rica, de esto no hay duda: instalaciones, recursos humanos y materiales, etc... Creo que en estos tiempos de crisis todav¨ªa perderemos m¨¢s y m¨¢s recursos y nuestra educaci¨®n se resentir¨¢ pero creo que llevar¨ªa a cruzarse las educaciones por perdida de calidad por el lado de Espa?a, y por ganancia de calidad por parte de la Latinoam¨¦ricana. Me gustar¨ªa que ambas educaciones ganaran puestos con rapidez y se igualaran lo antes posible.
Hay tambien questiones de transparencia y justicia en la distribution de dinero publico en Espa?a.
Es una pena que se crea que se pueden medir los resultados educativos con meros datos estad¨ªsticos y, as¨ª, haya quienes se atrevan a aventurar conclusiones que ellos consideran irrefutables. Es mucho m¨¢s que n¨²meros, la calidad, la excelencia, t¨¦rminos tan en boga ¨²ltimamente, no se pueden desligar de la evaluaci¨®n de contexto, de todo el sistema y de cada individuo. http://bit.ly/ZEnNrU
yo estoy estudiando en una ense?anza publica tengo 20 a?os y estudio administrativo pero me estoy dando cuenta que no todos estamos en igualdad de condiciones aqui tanbien estudia la hija del director ella goza de mas previlejios que ninguno el gobierno quiere privatizar la ense?anza publica pero con lo que estan haciendo muchos profesores estan contribuyendo a ello, en administrativo tenemos una asignatura que es informatica hay damos mecanografia a donde nos exigen 200 pulsaciones y coeficiente de erro del 0,5% eso es algo inposible de hacer a divinar quien aprovado informatica la hija del director ella dice que su padre le habia pagado un curso de mecanografia y es normal ya puede pagarselo con ese sueldo pero que pasa con nosotros que nuestros padres son gente humilde y pobre que toda su vida han trabajado en el campo pues os dire lo que pasa nosotros hijos de gente humilde no tenemos derecho a nada llegara un dia que los que vayan a estudiar sean los hijos de los ricos porque los pobres no tenemos derecho ni ha respirar HAY QUE HACER ALGO Y PROTO
Espa?a tercermundista...
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