?Haz o¨ªr tu voz!

Los estudiantes toman la palabra...

¨D SARA: Voy a contarles c¨®mo surgi¨® la idea de ir al Ayuntamiento y presentarle al Alcalde nuestras peticiones.

Form¨¢bamos parte de una iniciativa educativa colectiva "Conectando Mundos", promovida y apoyada por Interm¨®n Oxfam. Debat¨ªamos las consecuencias del actual modelo de desarrollo y el significado del efecto mariposa; pas¨¢bamos del trabajo de aula al contacto on-line con otras escuelas... y, con todo esto, decidimos poner en marcha un proyecto para mejorar la vida en nuestro pueblo.

Trabajamos en grupo, de manera que cada uno hiciera propuestas. Un compa?ero dijo que podr¨ªamos pedirle al Alcalde algunas de las cosas que se necesitan para que nuestra vida en el pueblo sea m¨¢s sostenible. La idea fue tomando fuerza y acabamos en el Ayuntamiento.

Es, en este momento, cuando <strong >Victoria, la profesora, insiste en que "la escuela es el primer espacio d¨®nde se ejerce la ciudadan¨ªa, donde se empieza a participar, y uno de los lugares donde se facilitan las herramientas de transformaci¨®n en las que el ser humano es el principal actor."

Pero, continuemos con el relato...

¨D MARIO: Yo explicar¨¦ c¨®mo, entre todos, confeccionamos la carta para el Alcalde.

Cada compa?ero hizo una carta, o un esquema de carta, con las cosas que consideraba m¨¢s importantes. Despu¨¦s cada grupo consensu¨® qu¨¦ quer¨ªa decir y c¨®mo lo quer¨ªa exponer. Participamos en la elaboraci¨®n de la carta los tres grupos de la clase de Alternativa [espacio curricular asignado al alumnado que no opta por las ense?anzas de religi¨®n]. Despu¨¦s elaboramos una s¨ªntesis y, por ¨²ltimo, hicimos una revisi¨®n final del texto. Cuando estuvimos de acuerdo la firmamos.

En otra sesi¨®n, cada compa?ero prepar¨® dos preguntas. Entre todos, elegimos las que quer¨ªamos formular al Alcalde. Procuramos elaborarlas bien; quer¨ªamos quedar bien pero, no por eso, pon¨¦rselo f¨¢cil.

¨D ANSI: Fuimos a la sala de reuniones del Ayuntamiento.

La distribuci¨®n fue muy simple. Los que ten¨ªamos que participar preguntando o leyendo nuestras solicitudes nos sentamos en la mesa donde se sientan los concejales y el resto en el sitio del p¨²blico.

Tres compa?eros leyeron los problemas y ofrecieron las soluciones que consideramos mejores. El Alcalde nos habl¨® de su punto de vista y de lo que en el futuro se pod¨ªa hacer. Despu¨¦s le hicimos dos preguntas por estudiante. Al acabar, nos hicimos una foto con ¨¦l.

Hab¨ªamos estado trabajando en clase el 'efecto mariposa' y que hab¨ªamos decidido poner en marcha una serie de acciones, que estaban a nuestro alcance, como por ejemplo: murales informativos, usar la bici, apagar la tv, reducir el gasto de corriente el¨¦ctrica...

Al Alcalde le pedimos que desde el Consistorio, como representante de la voluntad ciudadana y responsable de la gesti¨®n de los recursos p¨²blicos, se adoptaran decisiones para la mejora de las condiciones de vida en el pueblo, como la construcci¨®n de un carril bici, facilitar un servicio gratuito de bicis, celebrar un d¨ªa sin coches, etc.

Estamos seguros de que, mejorando Almassora, mejoramos el mundo. Al final, le agradecimos su atenci¨®n.

¨D CARLOS: El Alcalde nos escuch¨®, y nos contest¨® por correo electr¨®nico, una vez estudiadas las propuestas.?

?Qu¨¦ hemos conseguido?... Algunas cosas.

Nos dieron plantones de enredaderas para poner algo de verde en el centro, los trenes han incrementado el n¨²mero de paradas en d¨ªas laborables, se han peatonalizado m¨¢s calles... No habr¨¢ sido s¨®lo por nuestra carta, ni por nuestra visita, pero desde luego estamos seguros de que hemos influido. Somos los futuros votantes. En estos momentos, seguimos pendientes de todo lo dem¨¢s, pero estamos convencidos de que si continuamos con este empe?o, lo conseguiremos.

No es la primera vez que hacemos algo as¨ª, afirma Victoria, se han realizado otras experiencias de participaci¨®n ciudadana en las que, despu¨¦s del trabajo hecho en el aula, delegados de la clase han ido a presentar el trabajo y a pedir, de nuestros representantes pol¨ªticos, que adopten decisiones encaminadas a mejorar nuestro mundo.

Por ejemplo, trabajando otra actividad de 'Conectando Mundos', una alumna del centro, junto con representantes de otros centros de Espa?a, fueron a 'La Moncloa' a presentar a la entonces Vicepresidenta del Gobierno, Mar¨ªa Teresa Fern¨¢ndez de la Vega, una serie de peticiones. En otra ocasi¨®n acudieron al Senado, y en una tercera oportunidad, al Pabell¨®n de Iniciativas Ciudadanas?de Expo-Zaragoza.

El curso pasado, en colaboraci¨®n con la Fundaci¨® Pau i Solidaritat. Pa¨ªs Valenci¨¤, participamos en el Proyecto Mou-te en drets (Mu¨¦vete en Derechos), sobre derechos laborales, consumo, desigualdad, inmigraci¨®n, violencia, poder...

Los estudiantes han aprendido a investigar un tema, a participar e incidir en la vida p¨²blica del pueblo. Han trabajado la capacidad de escuchar y de reconocer las posibilidades de los otros, que complementan las personales. Han comprendido que juntos podemos?transformar la realidad.

Contrariamente, en una nota de prensa del Consejo de Ministros, se reprueba el trabajo de aula con algunos de estos temas, por considerarlos 'controvertidos', y mediante Real Decreto se eliminan bastantes de estos contenidos; adem¨¢s, en el anteproyecto de ley org¨¢nica para la mejora de la calidad de la educaci¨®n (LOMCE) se suprimen muchos de los espacios curriculares disponibles, hasta ahora, para trabajar este tipo de actividades <strong >?Educar ciudadanos comprometidos con la construcci¨®n de una sociedad m¨¢s justa, no es algo deseable?

Agradecimiento a la colaboraci¨®n prestada por Interm¨®n Oxfam.