Nuestros estudiantes y sus sue?os... son lo m¨¢s valioso que tenemos como pa¨ªs (I)

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"Nosotros somos los tontos. Todo el mundo lo dice, profe...". No es la primera vez que escucho a un estudiante de un Programa de Cualificaci¨®n Profesional Inicial (PCPI) decir algo as¨ª.

Durante a?os han estado oyendo frases del tipo... "vosotros no sois capaces, no pod¨¦is...". No es extra?o, por tanto, que los propios estudiantes, al convivir con este tipo de mensajes y de 'casi' salir expulsados del sistema educativo tras repeticiones y fracasos varios, sean quienes acepten y asuman, sin cuestion¨¢rselo, este rol asignado de fracasados.

En estos momentos, pienso, sin embargo, que mis estudiantes se est¨¢n deshaciendo de ese 'sambenito'. Han hecho suya otra actitud, la de sentirse dignos de ejercer la tarea de aprendices y de reencontrarse con sus posibilidades.

De esta manera se manifiesta Jes¨²s S¨¢ez Molero, Profesor T¨¦cnico de Formaci¨®n Profesional de la especialidad de Sistemas y Aplicaciones Inform¨¢ticas, del Instituto P¨²blico de Educaci¨®n Secundaria "Jos¨¦ Rodrigo Botet" de Manises (Valencia).

del IES 'Jos¨¦ Rodrigo Botet'

Despu¨¦s de un primer a?o trabajando de manera diferente y completando la formaci¨®n con cortos periodos de pr¨¢cticas en empresas, estos estudiantes han tenido la ocasi¨®n de comprobar c¨®mo el trabajo y las buenas expectativas reportan provechosas consecuencias. El alumnado comienza a considerar de otra manera la tarea de aprender: acudir a clase ya no es un castigo o una pueril obligaci¨®n, es una verdadera oportunidad.

Con este cambio de rumbo, la asignatura de "Tecnolog¨ªas de la Informaci¨®n y la Comunicaci¨®n" que, en los PCPI, suele dedicarse a la ense?anza de herramientas ofim¨¢ticas, se plante¨® -ya de entrada- con otro mensaje: "vamos a aprender de y sobre cine";?las herramientas ofim¨¢ticas les serviran de recurso.

Los estudiantes pudieron comprobar, adem¨¢s, c¨®mo el formato cinematogr¨¢fico les estaba siendo muy ¨²til para aprender contenidos de otros ¨¢mbitos curriculares, como el ling¨¹¨ªstico y social y el cient¨ªfico-tecnol¨®gico. Hace unos meses, por ejemplo, visionaron la pel¨ªcula "Invictus" de Clint Eastwood, haciendo frente a conceptos y actitudes propios del ¨¢mbito social: analizaron, por ejemplo, con cierta profundidad, la figura de Nelson Mandela, el significado y las consecuencias de las pol¨ªticas de 'apartheid' y las actitudes y comportamientos racistas. Este tipo de reflexiones les permit¨ªa comprender la pel¨ªcula, con mayor solidez, y servirse de la proyecci¨®n cinematogr¨¢fica como recurso did¨¢ctico para enfrentar el aprendizaje significativo de nuevos contenidos.

Se trabaj¨® la geometr¨ªa con pel¨ªculas como "Cube", las capas de la tierra con "Viaje al Centro de la Tierra", la historia contempor¨¢nea con "United 93" o "Bowling for Columbine", la evoluci¨®n de las especies y las caracter¨ªsticas de los insectos con "Mimic" o la expresi¨®n escrita con cualquiera de las actividades de elaboraci¨®n de documentos que siempre promov¨ªan.

La integraci¨®n curricular se trabaja, por ejemplo, cuando se exige a los estudiantes elaborar documentos editados con un procesador de textos, en perfecto formato, para reflejar todo lo trabajado de manera interdisciplinar,?cuidando adem¨¢s las exigencias de una buena expresi¨®n comunicativa...

"Responde a las siguientes cuestiones en torno a la pel¨ªcula 'Batman Begins'.

Para ello establece un interlineado doble, una sangr¨ªa de primera l¨ªnea de 2 cm, tipo de letra verdana de tama?o 11, y p¨¢rrafo justificado. Adem¨¢s debes hacer uso,?<em >donde lo consideres apropiado,?<em >de las opciones de vi?etas, negritas, oblicuas, subrayadas y bordes.

? Busca informaci¨®n sobre la pel¨ªcula en Internet, opiniones de la gente, blogs, etc. Recoge algunas de las frases que m¨¢s te llamen la atenci¨®n, tanto si est¨¢s de acuerdo con ellas como si no y com¨¦ntalas. Informa del sitio virtual del que te has servido para recoger cada una de las frases.? La pel¨ªcula va sobre el miedo ?Piensas que realmente el miedo es una emoci¨®n tan peligrosa, como para marcar tanto la vida de las personas? ?Por qu¨¦? ??[...]? El miedo se propone en la pel¨ªcula como una manera de manipular a la gente, de llevarle a creer cosas que no son verdad. ?Crees que realmente se puede hacer algo as¨ª? ?Crees que el miedo es un arma tan poderosa? ?Por qu¨¦? Pon ejemplos, de tu alrededor o que t¨² conozcas, que usan el miedo como manera de manipular los pensamientos o los sentimientos de una persona.? [...]? ?Crees que existe el 'deber social'? Es decir, que si una persona tiene una cualidad o una capacidad especial que puede ayudar considerablemente a su sociedad ?Tiene el deber de aplicarla en bien de su entorno, aunque no sea su deseo?"

En su momento, cuando configuran una hoja de c¨¢lculo...

"Realiza un documento Excel con dos hojas. La primera debe contener una tabla con los siguientes campos: nombre del trabajo, evaluaci¨®n, nota. As¨ª, en esta tabla deber¨¢s introducir el nombre de los trabajos que has hecho a lo largo del curso, la evaluaci¨®n a la que pertenecen, y la nota que has obtenido. Por ¨²ltimo disp¨®n de tres campos que calculen la media de la primera evaluaci¨®n, la media de la segunda y la media del curso hasta ahora. Las celdas de notas que sean iguales o mayores de 5, tendr¨¢n color verde, las que sean inferiores, ser¨¢n rojas. La otra hoja debe contener una tabla con los siguientes campos: asignatura, profesor y media. De nuevo, aquellas notas superiores a 5 tendr¨¢n la celda en verde, y las inferiores en rojo. Tambi¨¦n se incluir¨¢ una celda con la media del curso".

En otras ocasiones, al realizar una presentaci¨®n...

"... de al menos 10 diapositivas en la que muestres tu visi¨®n sobre el personaje de Nelson Mandela. Aprovecha para tratar el tema con im¨¢genes, escenas o conclusiones que hayas extra¨ªdo de la pel¨ªcula "Invictus". Investiga acerca de lo que fue el "apartheid" y expresa tu opini¨®n acerca de qu¨¦ es el racismo. La presentaci¨®n debe hacer uso de todas las herramientas inform¨¢ticas que hemos trabajado hasta ahora, y adem¨¢s debe incluir los siguientes objetos: un archivo de audio, un archivo de v¨ªdeo y un enlace a una p¨¢gina web. Insisto en recordar que debe incluir tambi¨¦n todos las rutinas y procedimientos inform¨¢ticos de los que hemos hecho uso en actividades anteriores".

Grupo/clase del Programa de Cualificaci¨®n Profesional Inicial (PCPI) del IES 'Jos¨¦ Rodrigo Botet'

Para Jes¨²s S¨¢ez?este planteamiento aporta, adem¨¢s, como principal logro el debate que inicia y fomenta. Este di¨¢logo plural y colectivo permite abordar los sentimientos, y las ideas surgen a lo largo de la proyecci¨®n. Se trabajan valores, situaciones, personajes... Se aprende de lo que el cine muestra como veh¨ªculo de comprensi¨®n de la realidad y medio de comunicaci¨®n de emociones y sentimientos. De ah¨ª, la relevancia educativa de poner en marcha un intenso debate, bien estructurado, despu¨¦s de visionar cada pel¨ªcula.

Hace unos d¨ªas, en una actividad extraescolar, escuch¨¦ a un alumno citarle a otro una de las m¨¢s c¨¦lebres frases de Mandela: "La educaci¨®n es el arma m¨¢s poderosa que puedes usar para cambiar el mundo".

Un estudiante, hace poco, escrib¨ªa el siguiente comentario en uno de los blogs que relataba esta experiencia.

"... debo decir que me parece muy bueno el art¨ªculo, y tiene raz¨®n, hemos pasado en un solo curso, lo que nunca pasamos durante los anteriores [...] una comunicaci¨®n directa con el profesor, el modo en el que una pel¨ªcula supo hacer que cambi¨¢semos nuestros modos de actuar fue unas de las claves que lograron que nos sinti¨¦semos seguros en el sitio en el que est¨¢bamos, un PCPI [...] felicito al profesorado por la manera de actuar [...] sabemos, y esto lo digo representando a mis compa?eros, que no fue algo tan f¨¢cil como se pinta; gracias. Espero que este segundo a?o sea tan eficaz o m¨¢s que el primero, por mi parte solo puedo decir: 'Fue nuestro verdadero comienzo, aunque yo nunca dije que aquel ser¨ªa nuestro final. Nos veremos en la cima' ".

Jes¨²s S¨¢ez Molero?...?y?l@s protagonistas?de este relato?(IES 'Jos¨¦ Rodrigo Botet')

Despu¨¦s del ¨¦xito del primer curso, los estudiantes le pidieron a Jes¨²s continuar en el segundo curso con el mismo m¨¦todo, pero de esto ya nos ocuparemos en el pr¨®ximo 'post?'...

Continuar¨¢...